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数学课程设计对学生长期学习态度的影响论文

摘要：本文探讨了数学课程设计对学生长期学习态度的影响，通过分析数学课程设计存在的问题，提出了针对性的改进策略，以期为提高学生数学学习兴趣和积极性提供参考。

关键词：数学课程设计；学习态度；长期影响；改进策略

一、问题的提出

（一）数学课程设计缺乏趣味性，导致学生学习兴趣减退

1.内容一：数学课程设计过于注重理论知识，忽视实际应用。在传统的数学课程设计中，教师往往将重点放在公理、定理、公式等理论知识的传授上，而忽略了数学知识在实际生活中的应用。这种设计使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生兴趣。

2.内容二：数学课程内容单一，缺乏多样化。当前数学