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北京市顺义区牛山第二中学高中信息技术说课稿：创造你的魔幻世界

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何利用3D建模软件进行魔幻场景的创建。教材章节为《3D建模与动画制作》中的“3D建模基础”和“魔幻场景设计”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生需具备基本的3D建模软件操作技能和美术设计基础，这些知识将有助于他们在本节课中更好地理解和应用所学内容，实现魔幻场景的创造。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。通过3D建模软件的学习，学生将提升信息获取与处理能力，学会运用技术解决问题；在魔幻场景设计过程中，激发学生的创新思维，培养他们的艺术审美能力；同时，通过团队合作和实践操作，增强学生的沟通协作能力和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和软件使用技能，如Windows操作系统、Word和Excel等办公软件的使用。此外，部分学生可能已经接触过简单的2D绘图软件，具备一定的图形设计基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对创新和科技有较高的兴趣，对于3D建模这种前沿技术，他们的好奇心和学习热情较高。学生的学习能力普遍较强，能够快速掌握新技能。在学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于3D建模软件的学习曲线较陡峭，部分学生可能在学习初期感到困难，特别是在理解三维空间概念和软件操作上。此外，学生在设计魔幻场景时可能会遇到创意瓶颈，缺乏实际操作经验的学生可能难以将想法转化为具体模型。此外，时间管理和任务分配也是学生在团队合作中可能遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，以清晰的步骤讲解3D建模软件的基本操作和技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟3D场景设计师，通过讨论和协作解决问题。

3.引入案例研究，分析优秀的3D建模作品，激发学生的创作灵感。

4.实施项目导向学习，让学生独立完成魔幻场景的设计与制作，培养实践能力。

5.利用多媒体教学，展示3D建模软件的操作界面和效果预览，增强学生的学习体验。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满魔幻色彩的世界——3D建模。你们有没有想过，如何用计算机创造出属于自己的魔幻场景呢？今天，我们就将一起学习如何使用3D建模软件，将我们的想象力变成现实。

（学生）老师，我很感兴趣，想学学怎么用3D建模。

（教师）太好了，那我们先来回顾一下，之前我们学过的计算机操作和软件使用技能，这对我们今天的学习会有很大帮助。

二、新课导入

（教师）首先，我们来了解一下3D建模的基本概念和原理。3D建模，就是通过计算机软件，构建出具有三维空间属性的对象或场景。它广泛应用于游戏设计、影视制作、建筑可视化等领域。

（学生）老师，什么是三维空间属性呢？

（教师）三维空间属性指的是对象在三维空间中的位置、大小、形状等属性。比如，一个立方体，它有长、宽、高三个维度，这就是三维空间属性。

三、软件操作教学

（教师）接下来，我们将学习如何使用3D建模软件。首先，我会给大家演示一下软件的基本操作流程，然后大家跟我一起动手实践。

（学生）好的，老师，请您演示一下。

（教师）首先，打开3D建模软件，创建一个新的场景。然后，我们可以通过添加几何体、修改形状、调整材质等操作，来构建我们的魔幻场景。

四、魔幻场景设计

（教师）现在，请大家根据自己感兴趣的主题，设计一个魔幻场景。比如，可以是一个神秘的森林、一座宏伟的城堡，或者是一个奇幻的星球。

（学生）老师，我想设计一个神秘的森林。

（教师）很好，那我们就以神秘的森林为主题，来设计我们的场景。首先，我们可以添加一些树木、岩石、湖泊等元素，然后通过调整它们的形状、大小和位置，来构建出森林的轮廓。

五、团队协作与交流

（教师）在接下来的时间里，请大家分组讨论，互相交流设计思路，共同完成魔幻场景的设计。

（学生）好的，我们小组开始讨论了。

（教师）在讨论过程中，要注意倾听他人的意见，共同解决问题，发挥团队协作精神。

六、作品展示与评价

（教师）现在，请大家展示一下自己的作品，并简要介绍一下设计思路。

（学生）老师，我们小组设计了一个神秘的森林，这里有一些树木、岩石和湖泊，还有一条小溪流过。

（教师）很好，你们的设计很有创意。接下来，我们一起来评价一下大家的作品，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

七、总结与反思

（教师）通过今天的学习，我们学会了如何使用3D建模软件，设计出属于自