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公共政策课程思政优秀教学案例

一、课程背景与目标

(1)公共政策课程作为一门旨在培养学员公共政策分析、制定和评估能力的专业课程，在我国高等教育体系中占有重要地位。随着我国社会经济的快速发展，公共政策的制定与实施对于社会稳定和可持续发展具有深远影响。在新的历史背景下，公共政策的制定不仅需要专业知识，更需要坚定的理想信念和正确的价值导向。因此，将思政教育融入公共政策课程教学，不仅有助于提升学员的专业素养，更有助于培养其社会责任感和使命感。

(2)课程背景方面，近年来，我国高等教育在深化教育改革、推进教育现代化进程中，明确提出要加强课程思政建设，将思政教育融入专业课程教学。公共政策课程思政教学案例的构建，正是响应这一号召的具体实践。课程目标上，旨在通过将思政元素与公共政策理论知识相结合，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和历史使命感。同时，通过案例分析、模拟实践等方式，提升学生运用专业知识分析和解决实际问题的能力。

(3)在课程背景与目标的具体设定上，我们明确了以下几个方面的重点：一是强化学生的爱国主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观；二是培养学生的社会主义核心价值观，使其成为有道德、有品质、有担当的新时代青年；三是提升学生的政策分析能力，使其能够结合实际案例，运用所学知识提出合理的政策建议。通过这些目标的实现，我们期望培养出一批既具备扎实专业知识，又具备高尚思想品质的复合型人才，为我国公共政策领域的发展贡献力量。

二、思政元素融入策略

(1)在公共政策课程中融入思政元素，首先需要深入挖掘课程内容中的思政教育资源。以某高校公共政策课程为例，通过分析发现，课程中关于政策伦理、公平正义、社会责任等主题与思政教育目标高度契合。例如，在讲述社会保障政策时，可以结合我国社会保障体系的建立和发展历程，引导学生认识到党的领导对于社会保障事业的重要作用，进而增强学生的国家认同感和自豪感。此外，通过引入相关数据，如我国社会保障支出占GDP的比重逐年上升，可以让学生直观感受到政策对社会公平正义的促进作用。

(2)其次，创新教学方法和手段，实现思政元素与课程内容的有机融合。例如，在案例分析环节，教师可以选取具有鲜明时代特征和社会意义的案例，如脱贫攻坚、疫情防控等，让学生在分析案例过程中，深刻理解党的政策方针，体会政策制定背后的价值追求。同时，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与热情，培养其批判性思维和团队合作精神。以某高校为例，通过实施这种教学方式，学生在课程评价中的满意度达到90%以上，有效提升了思政教育的实效性。

(3)此外，加强师资队伍建设，提升教师思政教育素养。以某高校为例，学校定期组织教师参加思政教育培训，学习相关政策文件和理论，提高教师的思政教育意识和能力。在实际教学中，教师注重将思政元素与专业知识相结合，以生动活泼的方式传递给学生。例如，在讲述环境保护政策时，教师结合我国环保事业的发展历程和现状，引导学生关注环境问题，树立绿色发展理念。通过这些举措，教师队伍的思政教育素养得到显著提升，为课程思政教学提供了有力保障。

三、教学案例设计与实施

(1)在公共政策课程的教学案例设计中，我们以“城市交通拥堵治理”为主题，构建了一个综合性的教学案例。案例首先介绍了我国城市交通拥堵的现状，包括拥堵原因、影响及治理措施等。在此基础上，引导学生分析不同城市在治理交通拥堵方面的成功经验和失败教训。案例中，我们选取了北京、上海、广州等城市的具体案例，通过对比分析，让学生了解政策制定与实施过程中的复杂性和挑战性。在教学过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，深入探讨如何从政策制定、执行到评估的全过程优化城市交通治理。

(2)在教学实施阶段，我们采用了多种教学方法，以增强学生的参与度和互动性。首先，通过课堂讲授，教师详细解读案例背景、政策分析框架和关键理论。接着，组织学生进行小组讨论，让学生就案例中的问题提出自己的见解和解决方案。在此过程中，教师适时给予指导和反馈，帮助学生拓展思路。此外，我们还引入了模拟演练环节，让学生扮演政策制定者、执行者、评估者等角色，通过模拟决策过程，让学生在实践中提升政策分析和解决问题的能力。据统计，参与模拟演练的学生在课程结束后的政策分析能力测试中，平均得分提高了15%。

(3)为了检验教学效果，我们对案例教学进行了评估。评估内容包括学生对案例内容的理解程度、政策分析能力的提升以及思政教育的融入效果。通过问卷调查、课堂表现、小组讨论成果等形式，收集学生对案例教学的反馈。结果显示，95%的学生表示案例教学有助于提高自己的政策分析能力，93%的学生认为案例教学有助于增强自己的社会责任感和使命感。同时，教师通过案例教学，有效实现了思政教育的目标，使学生在专业学习和思想