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【课题申报】英语教育与英语文化传承研究

一、研究背景与意义

(1)随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育已经成为基础教育的重要组成部分，而英语教育不仅仅是语言技能的培养，更是文化交流与文明传承的桥梁。在英语教学中融入英语文化，不仅有助于提升学生的语言运用能力，还能够促进中华文化的对外传播，增强国民文化自信。然而，当前英语教育中文化传承的缺失现象较为普遍，如何有效进行英语教育与英语文化传承研究，成为教育领域亟待解决的问题。

(2)英语教育与英语文化传承研究对于推动我国英语教育改革具有重要的理论意义和实践价值。从理论上讲，这一研究有助于丰富英语教育理论，为英语教学提供新的思路和方法。从实践上看，通过研究英语教育与英语文化传承的关系，可以促进英语教学内容的更新，提高英语教学的质量，培养学生的跨文化交际能力。此外，研究还能为我国英语教育政策制定提供参考，有助于形成更加科学、合理的英语教育体系。

(3)英语文化传承是中华民族文化自信的体现，也是世界文化多样性的重要组成部分。在英语教学中，通过对英语文化的学习，可以使学生更好地了解世界，拓展国际视野。同时，英语教育中的文化传承也有助于学生形成正确的价值观，提高道德素养。此外，英语文化与中华文化的交融与碰撞，有助于激发学生的创造力和创新精神，培养具有国际竞争力的优秀人才。因此，英语教育与英语文化传承研究具有深远的历史意义和现实意义。

二、英语教育与英语文化传承的理论基础

(1)英语教育与英语文化传承的理论基础主要包括跨文化交际理论、文化认同理论以及社会文化理论。跨文化交际理论强调语言是文化的载体，语言教学应注重培养学生的跨文化交际能力。文化认同理论指出，文化传承与认同是个人或群体身份认同的重要构成部分，英语教育应帮助学生建立积极的自我文化认同。社会文化理论则认为，学习过程是学习者在与他人互动中共同构建和发展的，英语教育应创造丰富的文化环境，促进学习者文化素养的提升。

(2)在英语教育与英语文化传承的理论研究中，文化适应理论和文化沉浸理论也是重要的理论基础。文化适应理论关注个体在不同文化背景下的适应与融合，英语教育应帮助学习者适应英语国家的文化环境。文化沉浸理论则主张通过全英语或双语的教学环境，让学习者在实际运用中体验和理解英语文化，从而实现文化传承。这两大理论为英语教育中文化传承的实践提供了理论指导。

(3)教育心理学中的文化传递理论也为英语教育与英语文化传承提供了理论支撑。该理论认为，文化传承是教育的一个重要目标，通过教育过程，可以传递和巩固民族文化。在英语教育中，教师应充分挖掘英语文化的教育资源，通过教学设计、教学活动等方式，让学生在掌握语言技能的同时，深入了解英语文化，实现文化的传承与创新。同时，教育心理学中的学习迁移理论也为英语教育提供了理论基础，即学习者在学习过程中所获得的知识和技能能够迁移到其他相关领域，英语文化传承也应遵循这一理论。

三、英语文化传承的现状与挑战

(1)当前，英语文化传承在我国的英语教育中呈现出一些显著特点。一方面，随着英语教育的普及和深入，越来越多的学生开始接触和了解英语国家的文化，英语文化在我国的传播范围和影响力不断扩大。另一方面，英语文化传承在实践过程中也面临着一些挑战。首先，英语文化传承的教学内容较为单一，往往侧重于语言技能的培养，而对文化知识的传授相对不足。其次，英语文化传承的教学方法较为传统，缺乏创新和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，英语文化传承的评价体系也存在问题，过于注重语言测试成绩，忽视了对学生文化素养的全面评价。

(2)在英语文化传承的现状中，英语国家文化的输入与输出存在一定的不平衡。一方面，大量英语教材和教学资源主要来源于英语国家，导致学生在学习过程中对英语文化的认知存在局限性。另一方面，我国学生对外传播中华文化的能力相对较弱，英语文化传承在输出方面存在困难。此外，英语文化传承在地区间的发展也存在差异，城市地区英语文化传承相对较好，而农村地区则相对滞后。这种不平衡现象不仅影响了英语文化传承的全面性，也制约了我国在国际文化交流中的地位。

(3)英语文化传承在当前教育实践中还面临着一些具体挑战。首先，教师队伍的素质参差不齐，部分教师对英语文化的了解有限，难以在教学中有效传递文化知识。其次，英语文化传承的教学资源相对匮乏，优质的文化教材和教学活动较少，影响了教学效果。此外，英语文化传承的评价体系不完善，难以全面评估学生的文化素养。同时，家庭和社会对英语文化传承的重视程度不足，学生在学习过程中缺乏足够的支持和引导。这些问题都制约了英语文化传承的深入发展，需要教育部门、学校、教师以及家庭共同努力，以推动英语文化传承的全面进步。

四、英语教育中文化传承的策略与方法