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小学作文吹泡泡说课稿

目录CONTENCT课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生作品展示与评价教学反思与改进

01课程背景与目标

贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维。小学语文课程标准

知识目标能力目标情感目标了解吹泡泡的过程和原理，掌握描写吹泡泡动作、神态、心理等方面的词语和句子。培养学生观察、想象和表达能力，能够生动形象地描写吹泡泡的场景和感受。激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往，培养学生的审美情趣。吹泡泡作文教学目标

80%80%100%培养学生观察与表达能力引导学生仔细观察吹泡泡的过程和现象，注意细节和变化，培养学生的观察力和发现美的能力。通过口头描述、书面表达等方式，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，提高学生的语言表达能力和写作水平。鼓励学生发挥想象力和创造力，在描写吹泡泡的过程中加入自己的独特感受和创意，培养学生的创新思维和个性化表达能力。观察能力表达能力创新思维

02教学内容与方法

游戏目的游戏准备游戏过程吹泡泡游戏介绍准备吹泡泡的工具，如泡泡水、吹泡泡机等，确保学生能够在安全、卫生的环境下进行游戏。组织学生分组进行吹泡泡游戏，引导学生观察泡泡的产生、变化和消失过程，并鼓励学生互相交流自己的观察和感受。通过吹泡泡游戏，引导学生观察、体验和描述泡泡的形态、色彩和变化，培养学生的观察力和表达能力。

观察与描述方法指导观察方法指导学生运用多种感官进行观察，包括视觉、听觉、触觉等，让学生注意泡泡的形状、大小、颜色、光泽以及泡泡之间的相互作用。描述方法引导学生运用生动、形象的语言描述自己的观察结果，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动有趣。记录方法鼓励学生将观察到的泡泡形态和变化过程记录下来，可以通过绘画、拍照或文字记录等方式，便于后续的回顾和分享。

选题角度01指导学生从自己的观察和体验出发，选择一个有趣的角度作为写作主题，如“泡泡的舞蹈”、“泡泡的色彩世界”等。文章结构02引导学生合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾三个部分。开头可以引入话题或描述场景，主体部分详细展开对泡泡的描述和感受，结尾部分可以总结全文或表达自己的思考和感悟。语言运用03鼓励学生运用生动、形象的语言进行写作，可以运用修辞手法如比喻、拟人等增强表达效果。同时，注意语言的准确性和规范性，避免出现语法错误和拼写错误。写作技巧讲解

03教学过程设计

首先向学生介绍吹泡泡游戏的规则和玩法，激发学生的兴趣和参与热情。游戏介绍游戏准备游戏进行准备吹泡泡所需的工具和材料，如泡泡水、吹泡泡器等，确保每位学生都能参与到游戏中。引导学生积极参与游戏，观察泡泡的形成、变化和消失过程，感受游戏中的乐趣。030201游戏环节设置

在游戏过程中，指导学生观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察力和注意力。观察指导要求学生用简洁的语言记录自己的观察结果和感受，培养学生的表达能力和写作习惯。记录要求鼓励学生分享自己的观察记录和感受，促进学生之间的交流和学习。分享交流学生观察与记录

根据学生的兴趣和意愿，将学生分成若干小组，每组4-6人。分组方式引导学生围绕泡泡的形成原理、变化过程、影响因素等展开讨论，拓展学生的思路和知识面。讨论内容每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和收获，提高学生的口头表达能力和自信心。分享方式分组讨论与分享

04学生作品展示与评价

010203选取几篇具有代表性的学生作文，通过投影或朗读的方式展示给全班同学。让学生分享自己写作的过程和心得体会，以及遇到的困难和解决方法。鼓励学生互相学习和借鉴，激发他们的写作兴趣和自信心。学生作品展示容丰富语言生动逻辑清晰创意独特作品评价标准介绍文章应按照一定的顺序和逻辑进行组织，使读者能够清晰地理解作者的思路和意图。使用形象、生动的词语和句子来表达，增强文章的感染力和吸引力。文章应围绕吹泡泡的主题展开，描述具体的场景、人物和事件，让读者有身临其境的感觉。鼓励学生在写作中发挥想象力和创造力，提出新颖的观点和想法。

小组互评将学生分成若干小组，让他们在小组内互相评价作文。通过互相学习和交流，提高学生的评价能力和写作水平。学生自评让学生根据评价标准对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，并思考如何改进。教师点评教师对学生的作文进行综合评价，指出优点和不足，并给予具体的建议和指导。同时，鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作能力。学生自评与互评

05教学反思与改进

本次课程通过引导学生观察、体验吹泡泡的过程，成功激发了学生的写作兴趣。通过讲解和示范，学生掌握了基本的写作技巧和表达方法，能够较为生动地描述吹泡