第六单元 基层治理与社会保障 单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

第六单元基层治理与社会保障单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1第六单元“基层治理与社会保障”，主要包括以下内容：

1.基层治理的历史演变及其特点；

2.近现代社会保障制度的形成与发展；

3.我国社会保障制度的改革与发展；

4.社会保障制度对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

本节课将重点讲解基层治理与社会保障制度的历史背景、发展过程及其对国家治理的影响。通过学习，使学生了解基层治理与社会保障制度的重要性，培养他们的历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力、社会实践能力以及家国情怀的培养。

1.历史思维能力：通过对基层治理与社会保障制度的历史演变进行分析，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力。

2.社会实践能力：结合我国社会保障制度的改革与发展，引导学生关注社会现实，提高他们运用历史知识解决实际问题的能力。

3.家国情怀：通过学习社会保障制度对国家治理体系和治理能力现代化的意义，培养学生的国家意识、民族自豪感和责任感。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的政治制度有所了解，但对于基层治理和社会保障制度的具体内容和发展过程可能较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但可能缺乏深入挖掘历史事件背后联系的能力。本节课将引导他们运用所学知识，对基层治理和社会保障制度进行深入分析，提升他们的历史思维和批判性思维能力。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在面对复杂问题时，可能表现出分析不够全面、观点不够深入的情况。通过本节课的学习，将有助于提高他们综合分析问题和解决问题的素质。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的情况：

-学习态度较为积极，但可能缺乏持续的学习动力；

-课堂参与度较高，但可能缺乏深度思考和主动提问的习惯；

-对新知识充满好奇心，但可能对历史学科的价值认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生形成对基层治理和社会保障制度的全面认识，提高他们的历史素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、教学PPT

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：历史学科教学资源库、网络历史资料库

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂问答、自主学习、课后作业

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道社会保障对我们生活有哪些影响吗？”来引起学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于古代政治制度和社会管理的内容，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解基层治理的历史演变，从古代的乡里制度到现代的社区治理，以及社会保障制度的形成和发展。

-举例说明：通过具体的历史事件和社会实例，如古代的“荒政”与现代的社会保险制度，帮助学生理解基层治理和社会保障的概念。

-互动探究：将学生分组，讨论基层治理和社会保障制度在各自生活中的体现，以及它们对社会稳定和人民生活的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，完成一份关于基层治理和社会保障制度的知识填空或简答题。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调基层治理和社会保障制度在历史发展中的重要性和对现代社会的意义。

-回顾学生的讨论内容，肯定他们的参与和思考，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生撰写一篇关于基层治理和社会保障制度的小论文，结合所学知识和个人见解，分析其对现代社会的影响。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止日期。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出引导性问题，激发学生的好奇心和探索欲。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示基层治理和社会保障制度的历史演变，详细讲解每个阶段的特点和影响。

-教师通过具体案例分析，如“荒政”的实施效果，帮助学生理解社会保障制度的