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幼儿园大班艺术领域《不倒翁》教学设计(手工制作)

一、教学目标

(1)本节课旨在通过《不倒翁》的手工制作活动，培养幼儿对艺术活动的兴趣和参与热情，激发幼儿的想象力和创造力。通过动手操作，让幼儿了解不倒翁的基本结构，学习简单的力学原理，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。同时，通过色彩搭配和装饰，让幼儿学会运用色彩表达自己的情感，提高幼儿的艺术审美能力。

(2)教学目标还涵盖了培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。在手工制作过程中，幼儿需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养幼儿的合作精神和团队意识。同时，在交流分享制作心得和成果时，幼儿能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

(3)此外，本节课还注重培养幼儿的耐心和细心。在制作不倒翁的过程中，幼儿需要耐心地将每一个零件组装起来，细心地调整平衡，这有助于培养幼儿的耐心和细心。同时，通过完成作品的过程，幼儿能够体验到成就感，增强自信心，对今后的学习和生活产生积极影响。

二、教学内容

(1)教学内容首先包括对不倒翁基本原理的讲解，通过图片和实物展示，让幼儿了解不倒翁的形状、结构以及它不倒的秘密。接着，引导幼儿观察不倒翁的制作过程，包括材料的选择、色彩的搭配和装饰的创意，为接下来的手工制作做好准备。

(2)在手工制作环节，教学内容涉及如何使用剪刀、胶水等工具，指导幼儿安全使用剪刀，并教授他们如何将纸张剪裁成不倒翁的形状。同时，讲解如何制作不倒翁的支撑结构，使幼儿理解平衡的重要性。在色彩搭配上，引导幼儿选择喜欢的颜色，教授他们如何均匀涂色，以及如何进行简单的装饰，如贴上眼睛、嘴巴等。

(3)最后，教学内容还包括作品展示和分享环节。教师组织幼儿将自己的不倒翁作品展示给全班同学，鼓励幼儿互相欣赏、评价，并分享自己的创作灵感。通过这一环节，不仅巩固了幼儿的制作技能，也提升了他们的自信心和表达能力。

三、教学过程

(1)教学过程以导入活动开始，教师通过讲述不倒翁的故事，激发幼儿的兴趣，引导他们思考不倒翁的特性。随后，教师展示不倒翁的实物和图片，让幼儿观察其外观和结构，引发他们对不倒翁的好奇心。

(2)制作环节中，教师首先讲解制作步骤，并演示如何将纸张剪裁成不倒翁的形状，如何制作支撑结构。接着，教师指导幼儿分组合作，分发制作材料，确保每个幼儿都能安全、有序地进行手工制作。在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励他们发挥创意，完成独一无二的不倒翁作品。

(3)完成作品后，教师组织幼儿进行展示和分享。首先，让幼儿展示自己的作品，并简要介绍制作过程和心得体会。然后，教师引导幼儿互相欣赏、评价，鼓励他们提出改进意见。最后，教师对本次教学活动进行总结，肯定幼儿的进步，并对表现优秀的作品给予表扬，激发幼儿继续参与艺术活动的积极性。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注幼儿在手工制作过程中的参与度和专注度。通过观察记录，发现大部分幼儿在活动中的参与度较高，专注时间平均达到30分钟，其中有80%的幼儿能够全程参与，表现出对活动的浓厚兴趣。例如，小明的作品在制作过程中，他不仅自己动手，还积极帮助其他同学，体现了良好的合作精神。

(2)在评价幼儿的作品时，教师从色彩搭配、创意设计、制作技巧等方面进行评分。结果显示，平均得分在85分以上，其中90分以上的作品占比达到60%。例如，小芳的作品在色彩搭配上非常和谐，创意设计独特，得到了全班同学的一致赞赏。

(3)教学评价还涉及到幼儿在展示和分享环节的表现。在此环节中，大部分幼儿能够自信地展示自己的作品，表达自己的创作心得。评价结果显示，有70%的幼儿能够清晰、流畅地描述自己的作品，其中30%的幼儿在表达时能够结合具体案例，使评价更具说服力。例如，在分享环节中，小刚不仅介绍了自己的作品，还结合了生活中的实例，让其他同学对不倒翁有了更深入的了解。

五、教学反思

(1)在本次《不倒翁》的手工制作教学活动中，我深刻认识到幼儿对艺术活动的极大兴趣和参与热情。数据显示，在活动过程中，有90%的幼儿表现出浓厚的兴趣，他们积极参与，乐于动手实践。例如，在剪裁纸张和组装不倒翁的过程中，小丽不仅自己动手，还主动帮助其他同学，这充分体现了她的团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分幼儿在操作剪刀时不够小心，导致手指受伤。为此，我将在今后的教学中加强对幼儿安全教育，确保他们在活动中的安全。

(2)在教学评价环节，我发现幼儿在展示和分享环节的表现差异较大。虽然大部分幼儿能够自信地展示自己的作品，但仍有20%的幼儿在表达时显得紧张和不自然。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重培养幼儿的表达能力和自信心，例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们的语言表达能力和社交技巧。

此外，在教学过程中，我还发现了一些创意设计上的亮点