第二单元第1课时+100以内数的认识（教学课件）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024）.pptx

一、丰收了

第1课时100以内数的认识

青岛版(五四制）2025春一年级下册

学习目标

Learninggoals

1.让学生在数学学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。

2.培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神，在学习中获得成功的体验，增强自信心。

1.通过观察、操作、比较等活动，提升学生的观察能力、动手实践能力和抽象概括能力。

2.培养学生运用100以内数的知识解决生活实际问题的能力，如数数、估计数量等。

1.学生能熟练地数出100以内物体的个数，会准确地读、写100以内的数。2.理解100以内数的组成，明确数位的顺序及每个数位上数字的含义。3.掌握100以内数的顺序。

1.数数接近整十数时的过渡的理解与掌握。

2.清晰区分数位的含义，尤其是个位和十位数字所代表的不同计数单位的意义。

1.构建100以内数的概念，正确地数、读、写100以内的数。2.深入理解数的组成和数位的意义。

学习重点

Learnthekeypoints

学习难点

Learningdifficulties

1.建立对100以内数的数量感知和理解。

2.从具体的实物到抽象的数的概念、数位意义的理解过程中，培养抽象思维能力。

核心素养

Coreliteracy

情境导入

SituationalIntroduction

探究新知

Explorenewknowledge

胡萝卜

胡萝卜

胡萝卜

胡萝卜

胡萝卜

胡萝卜

胡萝卜

好多胡萝卜呀！

21里面有（）个十和（）个一。

2个十

1个一

2

1

21里面有2个十和1个一。

2个十

1个一

2

1

写作：

读作：二十一

2个十

9个一

2

9

写作：

读作：二十九

10根一捆

2个十

3个十

3

0

写作：

读作：三十

接着数……，二十九添一就是三十。

10个一

9

9

写作：

读作：九十九

这两个“9”表示的意思一样吗？怎么不一样？

1

写作：

0

0

10个十是一百。

从右边起，第三位是百位。

在计数器上拨一拨，九十九添一是多少？

还可以十根十根的数，十、二十、三十……九十、一百。

10个十是一百。

巩固新知

Internalizeknowledge

1.练习应用第9题。

在十位上加一个珠子后表示的数写作()。

在个位上加一个珠子后表示的数写作（）。

活动一：小手拨一拨。

51

42

2.练习应用第12题：在计数器上拨3个珠子，可以表示哪些数？拨一拨，画一画。

活动一：小手拨一拨。

活动二：小手写一写。

1.练习应用第3题：读一读，写一写。

七十四

九十九

50

68

100

活动二：小手写一写。

2、练习应用第4题：数一数，填一填

30

40

70

90

100

90

92

93

94

96

99

100

活动三：小嘴说一说。

1、练习应用第6题。

(1)估一估，选一选。(在合适的数后画“√”。)

30□50□ 70□

（2）10个10地数,有()个10还多()个，共有()个。

✔

5

3

53

活动三：小嘴说一说。

2、练习应用第11题。

数数接龙游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。

课堂延伸

Classroomextension

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小组交流

这节课你学会了什么？是怎么学会的？

10个一是一十，10个十是一百。

2．100以内的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

3.读书和写数，都从高位起。

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自我评价

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小组互评

课后作业

Assignhomework

找一找生活中的100（百），将查找结果画（或拍）下来，与同学分享。

感谢聆听