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数智化视域下高校思政课叙事方式转变与思考

摘要：以信息化与数据化、高速度与高效率、智能化与自动化、网络化与互联性、可扩展性与灵活性以及虚拟化与仿真等为主要特征的数智技术，对传统高校思政课叙事方式的转变有重要影响。高校应该利用数智技术转变思政课叙事方式，将数智技术从叙事结构多层面嵌入，打造立体式叙事格局；利用数智技术赋能多种叙事形式建构，营造沉浸式的氛围；利用数智技术推动思政课叙事过程无边界，突破传统叙事时空局限。

关键词：信息化；智能化；网络化；思政课；叙事方式

思想政治理论课（以下简称思政课）是高校开设的必修课程，也是高校思想政治工作的重要组成部分。2016年，习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。近年来，随着数字和智能技术的快速发展和广泛应用，以及各领域数字化和智能化的不断推进和深入，人类社会已宣布迈入数智时代。［1］数智技术不是指单一的技术种类，而是一个技术体系，是由“‘大智移云物区’+5G”这七大关键技术［2］构成。其中，“大”指大数据技术，“智”指人工智能（包括机器学习、深度学习与强化学习等）技术，“移”指移动互联网技术，“云”指云计算技术，“物”指物联网技术，“区”指区块链技术，“5G”指第五代移动通信技术。［1］数智技术给社会生活带来了深刻的变革，也为传统课堂教学模式的改变提供了契机。

叙事是人类的一种价值认知和表达活动［3］序2，广泛存在于人类社会实践活动中。学者申丹等对叙事下了这样的定义：通过语言或其他媒介讲述发生在特定时间和空间里的故事，具有传递信息、表达观点、塑造认知以及价值教化的功能和目的。思政课叙事就是以思政课程为媒介，叙述与思政课教学内容相关的故事及事件，使学生从故事或事件中深受启发，提高思想认识和树立正确观念。但是，在以往的高校思政课教学中主要通过口头讲述或者PPT等方式进行叙事，容易使思政课教学出现亲和力不足、生动性不够、创新力不强等问题。高校需要紧紧跟随社会数智化转型的趋势，在思政课叙事中采用人工智能、大数据、虚拟现实、云计算等技术，促进思政课由简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”［4］。

一、数智技术对高校思政课叙事方式变革的深刻影响

在计算机技术迅猛发展的形势下，高校思政课采用数智技术进行教学逐渐常态化，这不仅深刻影响着师生的思想行为、认知方式、表达范式，而且改变了思政课叙事的方式、内容、环境等。

（一）叙事方式由单一性向多元化转变，交互性和个性化体验增强

思想性、理论性是思政课的基本特征，坚守理论性、发挥价值引领作用是思政课教学的本质要求，这就造成了传统思政课叙事偏向说理。这样的教育方式多从学科教育目标出发，而非基于学生的发展需求。此外，传统思政课叙事是依照教材内容统一灌输，缺乏针对学生个体差异的精准滴灌，导致学生对思想政治理论的接受程度较低。在教学信息化改革背景下，高校积极引入大数据、云计算、物联网、人工智能、区块链等数智技术建设思政课智慧教室或平台，利用各类智能装备生动、形象地呈现叙事内容，精准推送相关叙事资源，利用交互技术促进课堂互动和提供个性化体验，使教学叙事方式变得更多元化，从而更大程度满足学生“听故事、讲故事、传播故事”的学习需求。

（二）叙事内容由简单固定向多元变化衍化，内容吸引力提高

叙事内容是连接叙事者和受叙者的桥梁和纽带。［3］75传统的思政课堂中，教师作为叙事者，受本身知识储量、专业视野等限制，更多是沿着宏大叙事的思路讲述思想政治理论，缺乏对学生现实生活的观照，导致叙事内容“远”“空”“泛”。相比之下，数智技术支持下的智慧课堂叙事内容更为丰富多元。各个网站平台就像一个个知识群，互联网将这些知识群联结在一起，形成了一个巨大的信息库。教师利用智慧平台及大数据的推送机制获取丰富的思政课教学素材与资源，包括典型案例、热点话题、时政要点、国际要闻等，再将其融入课程内容进行具体、细致、生动的叙述，更能吸引学生，促使学生对叙事内容入脑入心。同时，数智技术的应用为思政课内容提供了更多的承载体，常见的有短视频、微课、动画、全景视频等，它们将抽象的思想政治理论具象化、生动化，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

（三）叙事环境由现实空间向虚拟空间拓展，开放的智慧教学场域形成

数智技术的应用给思政课叙事环境带来了显著变化，由有限的物理空间拓展到无限的虚拟空间，形成了开放性的智慧教学场域，为学生提供了更广阔的学习空间。2021年6月，由中国联通承建的国家开放大学首批5G智慧教室正式投入使用，将5G、人工智能、大数据等新一代数字技术带入课堂。在智慧教室中使用智能交互平板、智能黑板、投影机与无线投屏设备、穿戴式智能设备等智能教学设备，构建多重生动的叙事场景，极大地改变了思政课叙事环境。例如，