信息技术在高校篮球课程投篮教学中的应用.docx

信息技术在高校篮球课程投篮教学中的应用

摘要：信息技术在高校体育教育领域的应用日益广泛，对传统课程教学模式产生了深远的影响。研究者通过问卷调查分析信息技术应用于高校篮球课程投篮教学的现状，针对客观存在的问题提出利用信息设备辅助学生开展训练、利用移动应用和在线平台进行远程教学和互动学习、利用虚拟技术创建沉浸式比赛环境、利用大数据分析技术优化教学评价效果等策略，以提升投篮教学质量。

关键词：信息化技术；高校篮球课程；投篮教学；智能设备

信息技术的飞速发展，引起了高等教育领域教学方式的深刻变革。高校在培养体育人才的过程中，不仅要注重学生的专业技能培养，而且要关注学生的全面发展，包括身体素质的提升［1］。篮球是一项广受欢迎的体育运动，也是高校体育课程的重要教学内容。传统的篮球教学模式以“教师教、学生学”为主，突出知识技能目标，而信息技术的引入使得篮球教学更加关注学生的主体性和参与性。通过多媒体、虚拟现实（VR）等信息技术，学生可以更加直观地观察篮球运动的技巧和战术，也能够在模拟的比赛环境中锻炼自己的技能。信息化教学方式的转变符合现代教育理念的要求，有助于培养学生的综合素质［2-4］。笔者从分析高校篮球课程投篮教学存在的问题出发，探讨信息化教学策略，以推动高校篮球课程投篮教学的创新发展。

一、高校篮球课程投篮教学存在的问题分析

随着高校体育教育改革的深入，篮球课程教学的质量和效果受到了广泛关注。为了全面了解当前高校篮球课程投篮教学存在的问题，笔者通过网络平台向广州体育学院、武汉体育学院、哈尔滨体育学院等院校的师生发起了问卷调查，旨在从教师和学生的角度出发，了解投篮教学过程中的实际情况，为后续的投篮教学改革提供支持［5］。调查问卷内容涵盖了投篮教学的多个方面，包括教学方法、教学设施、教学效果等。问卷结构清晰，问题具体，旨在获取准确、全面的数据。问卷发放后，笔者通过线上电子邮件和社交媒体发送问卷链接。经过一段时间的收集，共收回问卷650份，其中有效问卷427份（教师问卷82份、学生问卷345份），有效率为65.69%。通过对问卷结果进行分析，发现高校篮球课程投篮教学主要存在以下三个方面的不足。

（一）信息化教学设施不足制约了学生的学习

随着信息技术的快速发展，信息化教学已成为提升体育教学质量的关键因素。研究信息化教学设备不足对大学生投篮学习条件的制约［6］，对改善投篮教学环境、提升投篮教学质量具有重要意义。信息化教学设备包括智能篮球架、视频分析系统、运动生物力学测试设备等，它们在篮球课程投篮教学中发挥着重要的作用。例如，智能篮球架能够实时记录学生的投篮数据，为教练提供准确的教学反馈；视频分析系统可以帮助学生直观地了解自己的投篮动作，识别错误并进行针对性纠正；运动生物力学测试设备能够评估学生的身体条件，为制订个性化的训练计划提供科学依据。然而，当前许多高校篮球课程投篮教学信息化程度不高，限制了教学手段的创新，影响了学生的学习效果。目前，许多高校对篮球课程投篮教学的信息化设施投入不足，这直接影响了学生的训练效果。调查结果显示，约87.00%的高校缺乏足够的电子辅助训练设备，这限制了学生训练质量的提升。造成这一问题的原因有二：一是高校在经费分配上可能更偏向于其他学科或基础设施的建设，导致对体育设施的投入不足；二是部分高校对体育教学重要性的认识不足，或者对篮球运动的普及程度估计不足，从而忽视了篮球课程投篮教学设施的建设和维护［7］。

（二）教学方法比较单一影响学生学习效果

调查问卷结果显示，约有45.00%的高校仍然只采用传统的教学方法［3］，这些教学方式缺乏多样性、互动性，难以激发学生的学习兴趣，也不利于提高学生的学习主动性。如在传统的高校篮球课程投篮教学中，普遍采取的是“示范—模仿”模式［8］。该模式以教师为主导，通过现场示范投篮动作，随后学生跟随模仿练习，这种教学方式强调了标准化动作的传授，但在个性化教学和学生主动学习方面存在局限性。学生可以在短时间内掌握基本的投篮技能，但脱离教师示范指导后就难以独立调整和优化投篮动作［9］。此外，传统的教学方式未能充分考虑学生的身高、臂展等个体差异，这些生理特征对投篮具有影响。随着教学理念的更新和教育技术的进步，高校尝试引入信息技术手段辅助投篮教学，如运用视频分析软件辅助学生自我评估和改进投篮动作，或者利用可穿戴设备监测学生的投篮姿势和力量分布。运用新兴的教学工具，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的发展，提高教学效率。

（三）学生基础存在差异给信息化教学带来挑战

在高校篮球课程投篮教学中，学生的基础差异给信息化教学策略的实施带来了挑战。不同学生在体能、技术水平以及学习能力等方面存在差异，要求教学策略必须具备足够的灵活性和适应性，以满足不同层次学生的学习需求［10］。高校学生的篮球基础存在较大