民间美术资源在初中美术教学中的应用探讨 论文.doc

民间美术资源在初中美术教学中的应用探讨

摘要：素质教育改革持续深入的背景下，学校需重视学生综合素质的全面提升。美育是培养学生鉴赏美、创造美能力的重要途径，对学生树立健康的审美观有着积极的作用。在初中美术教学中融入独具韵味的民间美术资源，既能形成具有地方特色的美术教育课程，也有助于加强学生对民间美术的保护与传承意识，对实现美育教育目标十分重要。为此，本文就简要探讨了民间美术资源在初中美术教学中的应用，以供参考。

关键词：民间美术资源；初中美术；课堂应用策略

引言：中华民族传统文化源远流长，民间艺术作为其中重要的组成部分，更是有着很高的艺术魅力与价值。随着素质教育的实施，初中美术教学受到了前所未有的关注，但大多数教师只是单纯地引导学生对教材上的美术作品进行欣赏，一方面会降低学生对美术学习的兴趣，另一方面则是不利于学生审美能力与艺术感知力的提高。对此，教师要正确认识到民间美术资源的教学价值，积极探索新的教学方式，进而促进学生美术素养的提升。

一、民间美术作品的教学价值

1.可以形成具有地方特色的美术教育课程

众所周知，我国共有五十六个民族，各个民族的文化习俗各不相同，就以剪纸风俗文化来说，就有很多类别，按照用途来说，可以分为设计类、装饰类、俗信类以及稿模类等；按照纹样来说，可以分为人物、文字、昆虫、山水以及花木等11类。所以，在初中美术教学中，可以根据当地的民间传统艺术资源，来形成具有地方特色的美术教育课程，这样既能丰富课程内容，也有助于培养学生热[1]爱家乡的思想情感。

2.能够加强学生对民间美术的保护与传承意识

将民间传统艺术融入课堂教学中，不仅是有利于丰富课堂教学的内容，推动教学改革的发展，更重要的是能够让民间传统艺术得到保护与传承。教育是最有效、最直接的传播方式，对民间美术的发展来说，将其融入实际教学中有着深远
的意义。因此，在初中美术教学中，教师在应用民间美术资源的过程中，除了要重视技法方面的教育以外，还要关注民间美术所包含的特殊性、民族性以及文化底蕴，加强学生实践能力、创造能力以及耐性的提升，以此来更好地焕发学生对民间美术的保护与传承意识。

二、民间美术作品在初中美术教学中的应用分析

1.以学生的学习需求合理选择民间美术资源

民间美术资源种类繁多，包括陶瓷、剪纸以及蜡染等，由于初中美术课程的课时有限，学生课业负担较重，将所有的民间美术资源应用到美术教学中是不太现实的，而且也会影响到中学美术教学目标的实现。所以，在这种情况下就要求教师可以根据学生的学习需求、中学美术教学大纲的要求及学生的兴趣爱好，来合理选择一些民间美术资源进行应用，以此来保证教学的质量。例如，在人教版九年级上的“剪纸”教学中，教师就可以选择甘肃民间剪纸艺术来丰富课堂教学的内容。具体的步骤是，先向学生介绍民间剪纸的起源、类型以及艺术文化思想等，让学生对此有大概的了解，使其可以认识到民间剪纸的艺术审美，接着可以向学生展示不同地区的剪纸风俗文化，引导学生进行对比，感受各地民间剪纸艺术的不同，以及魅力所在。与此同时，教师还可以组织学生在课堂上进行剪纸创作，让学生在动手实践的过程中去体会美、感受美与创造美。还可以在周末或节假日组织学生去当地的民俗博物馆参观，以此来更好地促进民间美术资源与美术教学的融合。

2.拓展教学思路，引导学生关注身边的民间美术艺术

在美术教学中，教师既要关注学生、教材以及民间美术资源与教学融合等问题，还必须结合自身的教学经验，创新与拓展教学思路，引导学生去关注身边的民间美术艺术，不断增强自身的美术修养。艺术来源于生活，所以美术教学不应该局限于课堂教学之中，教师要让学生在现实生活中去寻找、发现、观察与创造美，使学生可以更好地从生活中去感受民间艺术的美，也有利于学生体会到美术与生活之间的紧密联系。此外，教师还要鼓励学生自己动手去创作，运用生活中的素材做出自己的艺术品，将美育可以渗透到学生的生活中去，使学生的美术素养得到更好发展。

3.借助多媒体技术发挥民间美术资源的教学价值

信息技术与教育教学的融合，大大提高了教学的质量及效率。在现代美术教学中，信息技术的应用也是必不可少的，教师可以通过多媒体来开展美术教学活动，让学生可以接触到更多无法直接挪动到课堂中的民间优秀美术资源，还有一些美术馆、博物馆中的珍贵民间艺术品，极大扩展了美术教学的内容，让学生能够更好地饱览民间艺术品的美。例如，教师可以借助多媒体来向学生播放一段将要失传的手艺—熏纸技术，拓宽学生的艺术视野，让学生了解当代民间艺术的发展。此外，这种教学形式对激发学生的学习兴趣有着积极的作用，可以为学生营造轻松、和谐的学习氛围，提高教学的效率与质量。

结束语：综上所述，传统的美术教学理念及内容已经不能满足当下学生的个性化学习需求，教师应该积极更新教学理念，将民间美术资源合理、恰当地渗透到初中美术教学中