1.1 阶级社会的演进（说课稿）（第2课时）高一政治同步高效课堂（统编版必修1）.docx

1.1阶级社会的演进（说课稿）（第2课时）高一政治同步高效课堂（统编版必修1）

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教材分析

1.1阶级社会的演进（说课稿）（第2课时）高一政治同步高效课堂（统编版必修1）

本节课内容以“阶级社会的演进”为主题，引导学生了解不同历史阶段的社会结构和阶级关系，掌握阶级社会的形成、发展和变革过程。通过分析教材内容，本节课旨在帮助学生理解阶级社会的基本概念，了解不同阶级在历史进程中的作用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析社会现象的能力。

2.增强学生对社会发展和阶级关系演变规律的认识。

3.提升学生独立思考、合作学习和批判性思维能力。

4.培养学生树立正确的价值观，理解社会公平正义的重要性。

学情分析

高一学生对政治学科的学习正处于初步探索阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生进入高中阶段，对历史和社会现象有一定了解，但缺乏系统性的学习。他们对阶级社会的概念较为陌生，需要通过本节课的学习，建立起对阶级社会演进的基本认识。

2.能力水平：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但尚处于初步阶段。他们需要通过教师的引导，学会运用历史唯物主义观点来分析社会现象，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.素质发展：高一学生正处于青春期，价值观和世界观正在形成过程中。他们对于社会公平正义、阶级关系等问题的认识较为模糊，需要通过本节课的学习，培养正确的价值观和社会责任感。

4.行为习惯：学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和讨论积极性方面存在差异。部分学生可能因为对政治学科的兴趣不高，导致参与课堂活动的积极性不高。

1.结合学生已有知识，通过实例和案例教学，帮助学生理解阶级社会的概念和演进过程。

2.通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和积极性，培养他们的合作能力和团队精神。

3.运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

4.注重价值观教育，引导学生树立正确的社会观和价值观，培养他们的社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：政治学科教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：阶级社会演进相关的视频资料、图片资料、历史文献摘录

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，上节课我们学习了原始社会的基本特征，今天我们将继续探索人类社会的发展历程，进入阶级社会的演进阶段。请大家打开课本，找到第一单元第二节的内容，让我们一起走进阶级社会的世界。）

二、新课讲授

1.阶级社会的概念

（教师：同学们，首先我们来探讨一下什么是阶级社会。翻开课本，看看课本上是怎样定义阶级社会的。）

（学生：根据课本内容，阶级社会是指在生产力发展到一定阶段，由于社会分工和私有制的产生，社会成员之间形成了不同的阶级，从而产生了阶级矛盾和阶级斗争的社会。）

（教师：很好，大家已经找到了阶级社会的定义。接下来，我们进一步分析阶级社会的形成条件。）

2.阶级社会的形成条件

（教师：阶级社会的形成，离不开以下几个条件。首先，生产力的发展。同学们，你们知道原始社会末期生产力发展到了什么程度吗？）

（学生：生产力发展到了农业社会阶段，出现了农业、手工业和商业的发展。）

（教师：是的，随着生产力的发展，社会分工逐渐细化，为阶级社会的形成提供了条件。接下来，私有制的产生。私有制是什么意思呢？）

（学生：私有制是指生产资料归个人所有，与公有制相对立的经济制度。）

（教师：正确，私有制的产生，使得社会成员之间产生了财产差距，进一步加剧了社会矛盾。再来看，国家机器的出现。）

（学生：国家机器是指维护统治阶级利益的政治机构。）

（教师：很好，国家机器的出现，标志着阶级社会的正式形成。）

3.阶级社会的演进过程

（教师：了解了阶级社会的形成条件后，我们再来探讨阶级社会的演进过程。同学们，你们认为阶级社会的演进过程中，哪些阶段是重要的呢？）

（学生：我认为奴隶社会、封建社会和资本主义社会是阶级社会演进的重要阶段。）

（教师：非常好，接下来我们逐一分析这三个阶段的特点。首先是奴隶社会。）

（学生：奴隶社会是指以奴隶制为基础的社会形态，奴隶主阶级和奴隶阶级是基本的社会结构。）

（教师：是的，奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会，其特点是奴隶主阶级对奴隶阶级的剥削和压迫。接下来是封建社会。）

（学生：封建社会是指以封建制度为基础的社会形态，地主阶级和农民阶级是基本的社会结构。）

（教师：正确，封建社会的特点是地主阶级对农民阶级的剥削和