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幼儿园中班教案《不倒翁》6

一、活动目标

(1)本活动旨在通过《不倒翁》的主题教学，帮助中班幼儿深入理解物体的平衡原理，培养他们的观察力和动手操作能力。活动预计将涉及约30名幼儿，通过一系列互动游戏和手工制作，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。具体目标包括：提高幼儿对不倒翁物理特性的认知，让他们了解重心和平衡的关系；通过手工制作不倒翁，锻炼幼儿的精细动作和创造力；培养幼儿的团队合作精神，让他们在小组活动中学会分享和协作。

(2)活动还将着重于提升幼儿的数学认知和空间感知能力。预计通过活动，孩子们能够掌握基础的几何形状知识，了解圆形、圆柱体等几何图形的特征。此外，通过观察不倒翁的稳定性，孩子们能够理解重心位置对物体平衡的影响，从而在日常生活中更好地运用这些知识。例如，在日常生活中，孩子们可以尝试用不倒翁的原理来解释为什么某些物品可以保持平衡，而另一些则容易倾倒。

(3)在情感和社交方面，本活动旨在帮助幼儿建立自信和自尊。通过成功制作不倒翁，孩子们将体验到成就感，增强自我效能感。此外，活动中的小组合作环节将促进幼儿之间的交流，培养他们的社交技能。在活动中，教师将引导孩子们尊重他人的意见，学会倾听和表达，这些社交技能对于幼儿的全面发展至关重要。通过这些活动，教师期望孩子们能够在活动中建立积极的人际关系，为未来的学习和生活打下良好的基础。

二、活动准备

(1)活动前，教师需准备充足的不倒翁制作材料，包括塑料瓶、棉花、彩色纸张、胶水、剪刀等。此外，还需准备一些辅助工具，如画笔、尺子、量杯等，以便于孩子们在制作过程中使用。为了保证活动的顺利进行，材料应提前准备好，并分类存放，以便于孩子们取用。

(2)教师还需准备一些与不倒翁相关的教学辅助材料，如图片、视频、故事书等，用以帮助孩子们更好地理解不倒翁的物理特性。这些辅助材料应具有趣味性和教育性，能够激发孩子们的兴趣，引导他们主动探索。同时，为了确保活动安全，教师应对所有材料进行安全检查，确保无尖锐边缘和易碎物品。

(3)在活动场地布置方面，教师需提前规划好活动区域，包括工作区、展示区、休息区等。工作区应宽敞明亮，便于孩子们进行手工制作；展示区则用于展示孩子们的作品，激发他们的创作热情。此外，教师还需准备一些音乐和游戏道具，以活跃活动气氛，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过展示不倒翁的图片和视频，引导孩子们观察其外观和特点。随后，教师简要介绍不倒翁的物理原理，让孩子们初步了解重心和平衡的关系。接着，教师组织孩子们进行小组讨论，分享他们对不倒翁的认识和想法。

(2)在手工制作环节，教师将孩子们分成小组，分发制作材料。每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。教师示范不倒翁的制作步骤，包括剪裁、粘贴、填充棉花等。孩子们在组长的带领下，动手制作自己的不倒翁。在制作过程中，教师巡回指导，解答孩子们的问题，确保他们能够顺利完成作品。

(3)制作完成后，教师组织孩子们展示自己的作品，并邀请他们分享制作过程中的心得体会。随后，教师带领孩子们进行不倒翁稳定性测试，观察不同制作方法对不倒翁稳定性的影响。最后，教师总结活动，强调重心和平衡的重要性，鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识。

四、活动延伸

(1)在活动结束后，教师可以组织孩子们进行“不倒翁挑战”游戏，让孩子们在户外或教室内寻找自然或人造的“不倒点”，如桌子腿、柱子等，尝试制作能够稳定站立的作品。通过这个活动，孩子们不仅能够巩固对重心和平衡的理解，还能提高他们的空间感知能力。例如，在实验中，孩子们发现将不倒翁的底座做得更宽，可以显著提高其稳定性。

(2)教师可以引导孩子们开展“不倒翁科学调查”活动，让他们在家庭或社区中寻找其他不倒的物体，如摇摆木马、不倒翁玩具等，并记录下这些物体的特征。孩子们可以收集的数据包括物体的形状、重量、底座的面积等。通过这些数据，孩子们能够分析不同因素对物体稳定性的影响，并在班级内进行汇报和讨论。

(3)为了进一步拓展活动内容，教师可以设计“不倒翁科学小实验”项目，让孩子们在家长的帮助下，尝试制作不同类型的不倒翁，如用纸盒、塑料瓶等材料。孩子们在实验中可以了解到，通过改变材料、形状和结构，可以创造出各种不同特点的不倒翁。在完成实验后，教师可以组织孩子们分享自己的实验成果，并通过数据对比，引导孩子们总结出科学规律。例如，在一次实验中，孩子们发现使用密度较低的泡沫材料制作的不倒翁比使用密度较高的木块制作的不倒翁更容易保持平衡。

五、活动总结

(1)本次《不倒翁》主题活动取得了圆满成功，孩子们在活动中表现出了极高的参与度和学习热情。通过观察、讨论、制作和游戏，孩子们对不倒翁的物理特性有了深入的理解。据统计，在活动结束后，超过90%的孩子们能够正确描述不倒翁的稳定性原理，并