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小学思政课中党史教育的时代召唤与路径优化
——以《中国有了共产党》一课为例
摘要:“历史是最好的教科书”。加强党史教育,是新时代的召唤,对于落实立德树人根本任务,彰显道德法治学科属性,津润少年儿童健康成长有着特殊的时代价值。党史教育的核心目标是培育政治认同,在教学时要活化教育内容,优化教学路径,创新学习形式,既要学党史,更要育德性;要从讲活党史故事、施用体验情境、创新教育载体、融合区域资源、开展实践活动等纬度,引导学生铭记党的历史、传承党的基因,知党信党、敬党爱党,坚定地听党话、跟党走。
关键词:小学道德与法治,党史教育,时代召唤、路径优化
引言:“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”。百年以来,伟大的中国共产党人秉持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的信仰追求,自强不息、孜孜奋斗,创造了辉煌灿烂的历史伟业。加强党的历史教育,可以引导少年儿童铭记党的历程、传承党的基因、庚续党的精神,培养他们热爱党、热爱社会主义中国的情感。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,也能在党史教育中得到深刻回答。
一、开展党史教育的时代召唤
1.以史崇德,厚植立德树人根本任务
我国是中国共产党领导的社会主义国家”,党和国家的教育是为了培养社会主”义建设者和接班人,这是新时代教育的目标,也是立德树人根本任务的方向。党史不仅记录了中国共产党的伟大,而且体现了中国特色社会主义制度的优越。加强党史教育,可以引导少年儿童从中受到启迪、得到教益,获取力量。所以,党史教育是学校立德树人的重要内容,是铸魂育人的宝贵资源。
党史传承着中国共产党的优良传统,是丰富的思想遗产,是宝贵的精神力量,也是中华民族的精魂。党史教育能引导少年儿童了解近代以来中华民族蒙受的深重苦难,了解中国人民为此进行的英勇斗争,从小树立民族自信心和自豪感,进而把个人成长同祖国富强联结在一起,为振兴中华做好思想上的准备。
2.以史明志,彰显道德法治学科属性
在思想政治课中开展党史教育,有助于学科素养的形成,对少年儿童的精神成长,必将产生深远的影响。统编道德与法治课作为中国特色的课程,植根中国大地,着力于培养时代新人。把党的历史作为该课程的重要内容,有利于引导少年儿童对中国共产党产生发自内心的尊崇与热爱。
在思想政治课中推进党史教育,有助于强化课程本身的政治性、思想性,切实彰显思政课的学科属性。小学道德与法治课程是国家意志的彰显,更加突出时代特色。在小学道德与法治课中学习有关中国共产党的理论知识,能够切实提升少年儿童对中国共产党的感性化、立体化认知,坚定对中国特色社会主义的道路自信。
3.以史育才,津润少年儿童健康成长
少年儿童是中国特色社会主义事业接班人,加强对他们的党史教育,一方面可以把红色记忆和基因牢牢植入他们的幼小心灵,使他们坚定不移地热爱祖国、忠于党和人民。
另一方面,少年儿童时期是人生观、价值观形成的关键时期,必须要用党的历史来津润他们的内心。尤其是在当今复杂多变的环境之下,唯有从小加强党史教育,才能帮助少年儿童提高“抵抗力”、增强“免疫力”,在党的呵护下健康成长。
当今世界正经历百年未有之大变局,中华民族正处于伟大复兴的关键时期。只有铭记历史,才能把握现在、筑梦未来。因此,在小学道德与法治课中加强党史教育,事关社会主义建设者和接班人的素质培养,事关党和人民事业的薪火传承,是民族的呼唤、时代的召唤,具有特殊的时代价值。
二、开展党史教育的路径优化
推进党史进课堂,思政课不仅要有大担当,还要有大作为。在小学思政课中开展党史教育,要区别于历史学习,要突出培育政治认同这一学科核心素养目标,要活化教学内容,创新教学形式,既要学党史,更要育德性,从而将红色基因根植学生心中。下面以统编道德与法治五年级下册第三单元《中国有了共产党》一课为例,尝探党史教育的路径优化。
1.讲活党史故事,保持党史鲜度
故事教育方式是小学生学习党史的主导方式,这是由小学生的认知特性、接受能力决定的。小学生的心智水平低、生活阅历少,不能很好地进行抽象的历史学习,而易于接受活泼的生活场景、具象事件。而故事是历史的一种独特存在方式,中国共产党的百年历史蕴含着丰富多彩的党史故事。对小学生开展党史学习教育,主要是对小学生开展党史故事教育。课堂中要讲好党史故事,保持党史的新鲜和活力,真正做到“入耳、入脑、入心”。
在“红军不怕远征难”这一话题的教学中,教师可引导学生抓住核心词“不怕”“难”,讲好长征中的感人故事,感悟长征精神。
师:这场远征那么“难”,红军又为什么“不怕”呢?长征中有无数可歌可泣的故事,让我们来开个故事分享会,一起来探寻其中的秘密。请把你收集的红军长征过程中的感人小故事,和大家讲一讲吧。
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