《第7课 动物的繁殖》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

《第7课动物的繁殖》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第7课动物的繁殖》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

设计思路

本节课《第7课动物的繁殖》以教科版科学三年级下册教材为依据，围绕动物繁殖的基本知识展开。设计思路以激发学生兴趣为出发点，通过观察、讨论、实践等多种教学方法，引导学生了解动物繁殖的过程、方式和特点。课程内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，使其在探究活动中掌握知识，提高科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、提问、猜想、实验等方法探究动物繁殖过程的兴趣和能力，发展学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解动物繁殖的多样性和适应性，提高分析问题和推理的能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的积极态度，激发对生命现象的好奇心，培养尊重生命、关爱动物的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

①动物繁殖的基本过程和特点，包括受精、孕育、产仔或产卵等环节。

②动物繁殖的不同方式，如体内受精和体外受精，以及不同动物的繁殖策略。

2.教学难点

①如何引导学生通过观察和实验理解动物繁殖的具体过程和细节，如卵生、胎生等繁殖方式的区别。

②帮助学生理解动物繁殖行为与生存环境之间的关系，以及动物如何适应环境进行繁殖的生物学机制。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内多媒体设备

-生物实验室（如有条件）

-显微镜和观察工具

-动物繁殖相关的视频资料

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-动物繁殖相关的电子图书和文章

-动物繁殖过程的动画演示

-互动式学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实地观察（如有条件）

-实验操作

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了动物的生活习性，那么你们知道动物是如何延续后代的吗？今天我们就来学习《第7课动物的繁殖》。

2.课程内容探究

-（老师）首先，请大家翻到教科书第35页，我们一起来看一看动物繁殖的基本过程。请同学们阅读课文，并找出动物繁殖的关键步骤。

-（学生阅读课文，思考并回答问题）

-（老师）很好，同学们找到了受精、孕育、产仔或产卵等环节。接下来，我们通过一段视频来观察动物繁殖的具体过程。

3.观看视频

-（老师）请同学们观看这段关于动物繁殖的视频，注意观察视频中动物繁殖的过程，并思考它们是如何进行的。

-（播放视频）

-（老师）视频看完了，请同学们分享一下你们观察到的动物繁殖过程。

4.分组讨论

-（老师）现在我们将分成小组，每组选择一种动物，讨论并总结这种动物的繁殖特点。请每组派一名代表汇报讨论结果。

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-（各小组汇报讨论结果）

5.动物繁殖方式探究

-（老师）我们刚才讨论了很多动物的繁殖特点，现在我们来总结一下动物繁殖的不同方式。请同学们翻到教科书第36页，我们一起来看一看体内受精和体外受精的区别。

-（老师讲解并引导学生理解两种受精方式）

-（老师）接下来，请同学们举例说明一些体内受精和体外受精的动物。

6.动物繁殖与环境适应

-（老师）同学们，你们知道吗？动物繁殖行为与它们的生存环境有着密切的关系。请同学们阅读教科书第37页，了解动物是如何适应环境进行繁殖的。

-（学生阅读课文，思考并回答问题）

-（老师）现在请同学们举例说明一些动物是如何适应环境进行繁殖的。

7.实践活动

-（老师）现在，我们将进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一种动物，通过角色扮演的方式模拟这种动物的繁殖过程。

-（学生进行角色扮演，老师巡回指导）

-（各小组汇报实践活动结果）

8.总结与反思

-（老师）同学们，今天我们一起学习了动物繁殖的知识，通过观察、讨论和实践活动，我们对动物繁殖过程有了更深入的了解。现在请同学们分享一下你们在本节课中的收获。

-（学生分享收获）

-（老师）最后，请同学们思考一下，动物繁殖对生物多样性有什么意义？

9.作业布置

-（老师）今天的作业是：结合本节课的内容，写一篇关于动物繁殖的短文，要求150字左右，描述一种动物的繁殖过程及其特点。

10.结束语

-（老师）好了，同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够将所学知识运用到生活中，更好地了解和关爱动物。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的繁殖奇观》：这本书详细介绍了各种动物的独特繁殖方式，包括鸟类、哺乳动物、昆虫等，让学生了解不同