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情绪行为障碍鉴定安置;;身心障碍及资赋优异学生鉴定办法;基隆市补充说明;二注意事项：
(一)情绪或行为表现显著异于同龄或社会文化之常态认定，应同时具备以下三个条件中至少两个：
精神科或心智科医疗诊断资料证明。(教学医院等级医院专科医师开具)
情绪障碍相关标准化测验结果过切截点。
情绪或行为表现显著异常持续六个月以上。
;(二)情绪或行为表现显著异常「跨情境」之认定：
1.学校情境显现适应困难：
情绪障碍相关标准化测验结果过切截点，同时学校观察记录、教师、同侪或个案晤谈记录等资料显示情绪行为表现显著异于同龄者之表现或社会文化常态。
2.家庭、社区、社会任一情境之适应困难：
情绪行为障碍相关标准化测验结果过切截点，同时家长晤谈记录等资料显示情绪行为表现显著异于同龄者之表现或社会文化常态。
;(三)提供转介前介入一学期(六个月)一般教育辅导介入内容及成效。
(四)情绪行为障碍学生鉴定除上述评估资料之外，仍应检具相关资料证明障碍非因智能、感官、健康等因素直接造成之结果。
(五)情绪行为障碍亚型依上列鉴定基准区分如下：
精神性疾患、情感性疾患、畏惧性疾患、焦虑性疾患、注
意力缺陷过动症（简称ADHD）、其他持续性之情绪或行为
问题（如对立性反抗行为、选择性缄默症…等）。
(六)疑似情绪行为障碍学生服务至少满一学期后，检具必威体育精装版评估
资料及教学介入反应资料提报再鉴定。
;情障-流程表
;心评工具介绍-情绪障碍量表
;2.注意力缺陷/过动障碍测验;3.问题行为筛选量表
;4.学生适应调查表
;5.学生行为评量表;其他相关测验;行为与情绪评量表;国小学生活动量评量表;多向度注意力测验;计算机化注意力诊断测验;情障-鉴定安置报告撰写注意事项;情绪行为障碍-鉴定安置会议报告
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