人教部编版版小学语文五年级下册-《祖父的园子》说课稿含答案.pdfVIP

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《祖父的园子》说课稿

一、设计理念：

祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有通话色彩的画。画里有

树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有

风、有雨,还有太阳的光芒,有云朵的影子,这是作者童年的乐园。这

里的一切都充满了生命的气息,一切都是自由的,童年的作者也是自由

的,这自由是她童年的快乐的源泉。

本文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。敎學时,让學生

自主、合作、探究的方式,入情入境地读书,感受作者童年生活的自由

和快乐,体会作者对童年生活的留恋,领悟作者的写法,并积累语言。

二、敎學目标：

1.认识本课生字词。

2.有感情地朗读课文,体会自由、快乐、幸福的童年生活。

3.理解课文内容,体会作者的心情。感悟作者的表达方式。

三、敎學重难点：

1.体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。

2.感悟作者的表达方式。

四、敎學实施：

本课敎學分为四个部分：谈话揭题——激发兴趣——初读课

文、了解园子——再读课文、感悟童年——总结全文、表达情怀。

导入部分采用谈话方式,想知道现代著名作家萧红的童年是怎样

的吗?激起了學生學校兴趣和读书的强烈欲望。并通过小组合作學

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习,先组内交流,然后全班汇报的學习方式,初读时,放手让學生充分自

主地读课文,了解这是一个怎样的园子；品读部分,再次让學生读书,

并小组交流,然后全班交流,作者在园子里过的是怎样的生活?是从哪

些描写中体会到的?交流中,引导學生读有关的段落,读出自己的体会,

感悟作者的语言特点和表达方式,体会作者自由、快乐、幸福的童年

生活。

最后,再引导學生完成两个练习。

1.仿写句子：“在这个园子里,一切都是自由的”,通过这个练习,

进一步让學生感悟作者的语言特点和表达方式。

2.意在引导學生弄懂作者自由、快乐、幸福的童年生活来源于

领她到园子的慈祥的祖父,在作者的眼里,整个小城只有她的祖父才是

最爱她的人,至今仍让她难以忘怀。

敎师适时补充有关萧红的资料,激起學生读《呼兰河传》的强烈

欲望,學习将继续下去,将學生引向课本之外。

总之,本课时敎學,我以兴趣为先,读为本,放为旨的敎學理念,采用

自主、合作、探究的學习方式,引导學生入情入境的读文,在读中理解

内容,在读中体会情感,在读中感悟语言特点和表达方式。正如玉恒老

师说：用语文的手段解决语文的问题,让學生在语文实践中提高语文

实践的能力。

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