习作：看图画，写一写 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

习作：看图画，写一写说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《习作：看图画，写一写》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，通过观察图画，引导学生发挥想象，用语言文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过观察和分析图画，学生能够运用所学词汇和句式，有条理地表达自己的观察结果；同时，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高对美的感知和鉴赏能力；此外，通过写作训练，学生能够提升逻辑思维和创造性思维，形成个人独特的写作风格。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生细致观察图画，发现图中的细节和故事线索。

②指导学生运用生动的语言和丰富的词汇进行描述和表达。

2.教学难点

①如何激发学生的想象力，让他们能够从图画中提取更多的信息，并将其转化为文字描述。

②帮助学生掌握写作的基本结构，包括开头、中间和结尾，确保文章的连贯性和逻辑性。

③指导学生在写作中运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力和感染力。

④培养学生批判性思维，让他们能够自我审视和修改文章，提高写作质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解图画观察的技巧和写作的基本方法，为学生提供必要的知识指导。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享各自对图画的见解和写作思路，互相启发。

3.实践法，鼓励学生动手写作，通过实际操作来提高写作技能。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示图画，增强视觉效果，激发学生的观察兴趣。

2.运用教学软件辅助学生进行写作练习，提供即时反馈和修改建议。

3.利用网络资源，为学生提供更多的图画素材和写作案例，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如与课题相关的图画和写作示例，明确预习目标和要求，让学生提前观察图画并思考如何描述。

设计预习问题：围绕图画内容，设计问题如“图中发生了什么故事？”“你最喜欢图中的哪个部分？为什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能在课前对图画有基本的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观察图画并阅读相关资料，理解图画的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并尝试用自己的语言描述图画。

提交预习成果：学生将预习成果，如书面描述或思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主观察和表达能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生共享资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅引人入胜的图画，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察图画细节、如何构思写作框架以及如何运用修辞手法等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和写作思路，或进行角色扮演，模拟图画中的场景。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问，提供必要的指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试在心中构建自己的写作框架。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法，或通过角色扮演，深入理解图画的内涵。

提问与讨论：学生勇敢地提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中，共同探讨写作的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察和写作的方法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习写作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作作业，如“根据所观察的图画，写一篇短文”。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如更多图画的链接、写作技巧的书籍推荐等。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，认真完成写作作业，巩固所学技能。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的写作技巧学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，思考如何改进自己的写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并在拓展学习中自我提升。

反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思，培养自我评价和自我提升的能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标，通过课前自主探索、课中强化技能和课后