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孟姑集镇中心小学随班就读工作汇报

目前,我校有1000多名学生,共有3名智残儿童，全部在校随班就读。在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。在这样的背景之下，我校在办好培智班的基础上，逐渐将工作重心向随班就读工作管理上转移。为了让这些特殊儿童能得到发展，为其今后自立、平等地参与社会生活打下基础，我校在随班就读生管理上开展了如下工作:

建立有效的随班就读工作管理机制。

学校成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。把具体工作落实到特教专管员、班主任、任课老师，层层落实，抓好过程管理，关注管理实效。

2、抓好教师队伍的管理与建设。

(1)组建责任心强的班主任队伍:良好的师资队伍是开展好随班就读生教育的关键。我们在安排随班就读生时，将他们安排在责任心强，富有爱心的班主任班中，这些老师能对这些学生付出了更多的爱心，使他们能在老师和学生的关爱下身心健康的成长。

(2)对教师进行必要的培训:随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校积极推荐教师参加市级特教培训活动。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

(3)专职特教老师的专业引领:学校设立了专门的特教老师,指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

3、强化随班就读教育教学过程管理:

关注过程管理是落实管理效果的有力保障，在教育教学中，我们要求教师们在实施随班就读生教育教学过程中做到以下几点:

(1)抓良好的班风建设:有随班就读生的班主任更应在班风建设方面下功夫，在班级内形成互帮互助的氛围,避免鄙视随班就生情况的产生,使这些学生能宽松的氛围中健康成长。

(2)做好随班就读生的心里辅导:随班就读生除了在智力上有一定的障碍之外，在心理上也存在不同程度的障碍，班主任在心理辅导方面起到关键的作用。班主任老师要根据学生的具体情况进行疏导，使这些随班就读学生也能感受到集体的温暖，感受到人与人之间的真情，以积极的心态融入班级集体中。

(3)制定个性化教案:指导随班就读生有效地参与学习,是特教工作的重要环节与目标。对于不参加半日制学习的随班就读生，教师要坚持因材施教，针对学生实际认知水平制定不同的教学内容和考核内容，使他们能在力所能及的范围内学到相应的文化知识。每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，并进行过程质量监控。

(4)建好一份成长档案:给每一位特殊学生建立教育档案，由任课教师根据学生实际，现采取测试、调查、观察等方法，就思想品德、文化知识、语言发展、心理素质、身体状况、社会适应能力、动手操作能力等方面逐项切实记载。这些珍贵的原始资料一方面是为了管理，另一方面是描绘了这些学生成长的轨迹，是教师倾注的爱的直观体现。

嘉祥县孟姑集镇中心小学

2024年4月24日