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欧隆小学随班就读经验

随着教育公平理念的深入人心，随班就读已成为保障特殊儿童受教育权利的重要途径。欧隆小学作为基层教育单位，在随班就读方面积累了一定的实践经验。下面分享我们在随班就读方面的探索与收获，希望能为同行提供一些参考和借鉴。

一、随班就读学生的基本情况

我校随班就读学生主要包括智力、听力及肢体等方面存在障碍的儿童，共有三名同学，张依诺（四年级一班）、张嘉益（五年级二班）和曹紫梦（五年级二班）。这三名学生的特殊需求给我们的教学工作带来了一定的挑战。为了更好地满足他们的在校需求，我们制定了一系列针对性的教学策略。

二、教学策略与实施

1、建立家校沟通机制

对于随班就读的学生，建立良好的家校沟通机制至关重要。通过定期的家长会、电话、短信等多种方式，加强学校与家长之间的沟通，及时了解学生的学习情况、行为表现，共同制定教育措施。同时，鼓励家长积极参与学校的教育活动，建立紧密的家校合作关系。

2、制定个性化教育计划

针对随班就读学生的特殊需要，制定个性化的教育计划。根据学生的兴趣、特长和需求，结合学校的实际情况，制定针对性的教育方案。同时，要充分考虑学生的认知特点和学

习风格，提供个性化的教学支持，帮助学生更好地适应学校生活。

3、强化家庭教育指导

家庭教育对随班就读学生的影响至关重要。因此，学校应加强对家长的指导，帮助他们更好地承担教育责任。可以通过定期的家长讲座、亲子活动等形式，提高家长的教育意

识和能力，帮助他们更好地关注和引导孩子的学习和成长。

4、丰富学生课外活动

丰富的课外活动有助于随班就读的学生更好地融入集体，提高社交能力。学校可以组织各类课外活动，如文艺比赛、运动会、社会实践等，鼓励学生积极参与。同时，还可以通过课外辅导、兴趣小组等方式，提供多元化的学习体验，满足学生的个性化需求。

完善心理辅导机制

随班就读的学生可能面临一定的心理压力和困扰。因此，学校应完善心理辅导机制，提供专业的心理咨询服务。通过定期的心理讲座、个体咨询等方式，帮助学生正确认识自己，增强自信心，提高情绪调节能力。同时，要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决潜在问题。

6、增强家校合作意识

家校合作是随班就读学生成功融入学校生活的重要保障。学校应增强与家长的合作关系，充分听取家长的意见和建议，共同参与学生的教育过程。同时，要鼓励家长积极参

与学校的各项活动，加强与学校的沟通和联系，形成教育合力。

建立资源共享平台

为了更好地支持随班就读学生的教育和成长，学校可以建立资源共享平台。通过整合校内外资源，为随班就读学生提供多元化的学习资源和支持。例如，共享教育资源、提供特殊教育相关的图书、视频等资料，以及为家长提供相关的教育信息和培训等。

8、提倡正面激励教育

对于随班就读的学生，正面激励教育是非常重要的。学校应关注学生的优点和长处，及时给予肯定和鼓励。同时，要创造机会让学生展示自己的才华和特长，增强自信心和自尊心。此外，还可以通过颁发奖状、荣誉证书等方式，激发学生的积极性和上进心。

总之，对于随班就读学生的家校共育工作，需要学校和家长共同努力。通过建立良好的沟通机制、制定个性化的教育计划、强化家庭教育指导、丰富学生课外活动、完善心理辅导机制、增强家校合作意识、建立资源共享平台以及提倡正面激励教育等多种措施，为随班就读学生提供更好的支持和关注。

三、取得的成效与经验

经过一段时间的实践，我们取得了一定的成效。三名学生的学习成绩有了明显的提升，他们的自信心和社交能力也得到了增强。同时，普通学生对特殊儿童的接纳度和包容性也有了显著提高。

在实践过程中，我们也积累了一些宝贵的经验。首先，个性化教学是关键，只有深入了解每个学生的特殊需求，才能制定出适合他们的教学计划。其次，家校合作是保障，家长的参与和支持对于随班就读学生的成长至关重要。最后，融合式教学是趋势，通过促进普通学生与随班就读学生的互动交流，可以培养他们的同理心和合作精神。

四、未来的展望与计划

我们相信，在全体师生的共同努力下，随班就读工作一定能够取得更加显著的成效。我们也将继续分享我们的经验和做法，为推进教育公平和特殊教育的发展贡献一份力量。