《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教材分析

《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课是统编版语文三年级下册第四单元的习作课，以“国宝大熊猫”为主题。本单元围绕“可爱的小动物”展开，旨在培养学生观察和描绘动物的能力。本节课通过引导学生观察、了解大熊猫的特点，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过观察和描绘大熊猫，学生将提高语言表达和写作能力，培养细致观察和逻辑思维；同时，通过欣赏大熊猫的形象和故事，增强对美的感知和创造力，激发对自然和生物多样性的尊重和保护意识。这些目标的实现将有助于学生形成全面、和谐发展的个性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生通过观察和想象，运用生动的语言描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。具体细节如下：

-观察大熊猫的外形特征，如毛色、体型、面部表情等，并能够用准确的词语进行描述。

-了解大熊猫的生活习性，包括食物偏好、活动规律等，并能够用连贯的句子表达。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。

-能够按照一定的顺序（如从整体到局部，从静态到动态）组织语言，使文章条理清晰。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何指导学生运用细节描写来表现大熊猫的特点，以及如何组织语言使文章具有逻辑性和连贯性。具体细节如下：

-学生可能难以准确把握大熊猫的外貌特征，例如描述大熊猫的“黑眼圈”时，可能无法用恰当的语言表达其形状和位置。

-学生在描述大熊猫的生活习性时，可能缺乏观察和体验，难以用具体的例子来支撑描述。

-学生在写作过程中，可能会忽略文章的结构安排，导致文章缺乏连贯性。

-学生在运用修辞手法时，可能会过度使用或使用不当，影响文章的整体效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍大熊猫的基本知识，为学生提供写作素材。

-实施讨论法，鼓励学生分享对大熊猫的观察和感受，促进学生思维活跃。

-运用案例分析法，分析优秀作文中的描写技巧，引导学生模仿和实践。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示大熊猫的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件辅助学生进行写作练习，提供即时反馈和修改建议。

-通过网络资源，引入大熊猫保护的相关信息，扩展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于大熊猫的预习资料，包括大熊猫的图片、视频和背景资料，明确预习目标为熟悉大熊猫的基本信息。

-设计预习问题：设计问题如“大熊猫的主要特征是什么？”“大熊猫的生活习性有哪些？”等，引导学生深入观察和思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，记录大熊猫的特征和生活习性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述大熊猫的特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大熊猫的趣味视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大熊猫的生理特征、生活习性等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论大熊猫的保护措施，让学生在实践中学习如何描述和保护动物。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解大熊猫的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会如何描述动物。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述动物的方法，突破写作难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一种动物习性的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供关于动物保护的网站和书籍，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改