第 5 单元 第十六章第二节 生物进化的历程2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（苏教版）.docx

第5单元第十六章第二节生物进化的历程2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生学习生物进化的历程，使其理解生物进化的基本概念、过程和证据，从而培养学生对生物进化的科学认识，激发其对生物科学的兴趣。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点介绍生物进化的证据和生物进化树，帮助学生构建生物进化观念，为后续生物学学习奠定基础。同时，通过案例分析、小组讨论等教学手段，培养学生的观察、分析和合作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生科学思维能力，通过分析生物进化的证据，学会运用科学方法解决问题；提升学生的实践创新能力，通过小组合作探讨生物进化历程，发展合作与探究能力；增强学生的科学态度与价值观，理解生物进化是自然现象，树立正确的自然观和科学观；以及提高学生的信息获取与处理能力，从课本和课外资源中提取有效信息，形成对生物进化的全面认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的分类、生物的基本特征和细胞的基本结构等知识，对生物的多样性和生物的基本特征有了初步的了解。此外，学生可能对简单的自然选择概念有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然界充满好奇心，对生物进化这一主题通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的发展，能够通过观察、实验和讨论来理解复杂概念。学生倾向于通过案例学习、互动讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生物进化过程中的一些抽象概念，如自然选择和物种形成等方面遇到困难。此外，对于进化证据的分析和解读，以及将进化理论应用到具体实例中，学生可能会感到挑战。对进化时间的跨度和复杂性也可能感到难以把握。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《苏教版生物八年级上册》教材。

2.辅助材料：收集并准备与生物进化相关的图片、进化树图表、视频片段，以及科学家研究生物进化的案例资料。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备必要的实验材料，如化石模型、生物进化过程演示用具等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括生物进化的基本概念和进化证据的介绍，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：提出如“什么是生物进化？”“列举你知道的生物进化证据。”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解生物进化的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物种的化石记录视频，引出生物进化的主题。

讲解知识点：详细讲解生物进化的证据，如化石、生物分类和比较解剖学等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同进化证据的意义。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析进化证据。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物进化的证据。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析进化证据。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制生物进化树，并解释其含义。

提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生更深入地了解生物进化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成进化树的绘制，并撰写解释。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解生物进化的证据和进化过程，通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述生物进化的定义，理解生物进化的基本过程。通过学习，学生能够列