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01-我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一、教学内容

《01-我们爱整洁》选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册。本节课主要内容包括：培养学生良好的个人卫生习惯，学会整理自己的学习环境，关注周围环境的整洁。具体内容涵盖：

1.个人卫生习惯：学会洗手、刷牙、洗脸等基本卫生习惯，保持个人整洁。

2.学习环境整理：学会整理书包、书桌、文具等，保持学习环境的整洁有序。

3.环境保护意识：关注周围环境的整洁，不乱扔垃圾，学会爱护公共环境。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德品质和法治意识，具体核心素养目标包括：

1.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉维护个人卫生，养成良好的生活习惯。

2.增强学生的法治观念，让学生明白遵守公共规则的重要性，自觉维护环境的整洁。

3.提升学生的社会责任感，使其关注并积极参与到保护环境的行动中，培养良好的公民素养。

三、学情分析

一年级的学生正处于个性形成和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对道德与法治的概念初步了解，但需要具体事例和实践活动来加深理解。在能力方面，学生的自我管理能力正在发展中，他们能够理解简单的规则，但需要不断的提醒和引导来实践。在素质方面，学生具有一定的模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新行为。

行为习惯上，一年级学生可能已经养成了基本的个人卫生习惯，但在整理书包、书桌等方面可能还需进一步指导。他们对整洁的环境有直观的感受，但缺乏自觉维护环境整洁的意识。

在课程学习上，学生的兴趣容易被具体形象的事物吸引，因此通过实际操作和游戏活动来学习道德与法治更为有效。他们的学习行为受到好奇心和兴趣的影响较大，因此教学内容需要与他们的生活经验相结合，才能更好地吸引他们的注意力，促进学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、视频短片。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：道德与法治教学资源库、电子白板互动教学软件。

5.教学手段：故事讲述、情景模拟、游戏活动、小组讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组整洁与杂乱的环境对比图片，引导学生观察并提问：“你们觉得哪个环境更让人感觉舒服？为什么？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“我们如何保持个人和环境的整洁？”

3.学生回答：学生根据已有经验，自由发表看法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解个人卫生习惯：

-展示正确洗手、刷牙、洗脸的图片或视频，引导学生学习并模仿。

-提醒学生每天保持个人卫生，养成良好的习惯。

2.讲解学习环境整理：

-展示整理书包、书桌的示范动作，引导学生跟随示范进行操作。

-强调整理书包、书桌的重要性，使其成为学习的好习惯。

3.讲解环境保护意识：

-通过故事讲述，让学生了解环境污染对人类生活的影响。

-提出环境保护的措施，引导学生关注并参与环境保护。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.情景模拟：教师设置一个场景，如“教室地面有垃圾”，引导学生讨论如何处理。

-学生分组讨论，提出解决方案。

-教师选取有代表性的方案进行讨论，引导学生理解维护环境整洁的重要性。

2.小组讨论：教师提出问题：“如何让我们的学校更加整洁？”

-学生分组讨论，提出建议。

-各组汇报讨论结果，教师总结并给予评价。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习个人卫生习惯：教师设置一些关于个人卫生的情境，让学生判断哪些做法是正确的。

2.练习学习环境整理：学生模拟整理书包、书桌，教师观察并指导。

3.练习环境保护：学生讨论如何在学校、家庭中实践环境保护，教师总结并给予评价。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？你有哪些收获？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调保持个人和环境卫生的重要性。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意设计：教师引导学生设计一个“整洁小天使”标志，寓意保持环境整洁。

2.展示与评价：学生展示自己的设计作品，教师组织评价，给予鼓励。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童自我管理手册》、《小学生环保行为手册》等，这些书籍提供了更多关于个人卫生习惯、学习环境整理和环境保护的实用建议和案例分析。

-视频资源：搜集一些关于环境保护的公益广告、儿童教育短片，如《地球的孩子》、《绿色生活从小做起》等，通过观看视频，让学生更直观地理解环境保护的意义。

-环保活动：联系当地的环保组织，了解并参与一些适合小学生的环保活动，如植树节、世界环境日等活动，让学生在实践中学习环保知识