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02-我们有精神（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

02-我们有精神（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

教学内容

教学内容为统编版道德与法治一年级下册“02-我们有精神”。本章节主要内容包括：认识自我，培养自信、勇敢、乐观等积极的精神品质，学会与人交往，树立正确的价值观。通过学习，使学生了解自己，学会尊重他人，形成良好的精神风貌。

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，树立自信、勇敢、乐观的精神品质，形成积极向上的心态。

2.培养学生尊重他人，学会与人交往，增强人际沟通能力。

3.引导学生树立正确的价值观，关注自身精神成长，形成良好的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生初步具备了一定的自我认知能力，能够简单描述自己的外貌、性格特点等。在道德与法治课程中，他们可能已经接触过一些基本的礼貌用语和人际交往的简单规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和人际交往的话题有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过游戏、故事等形式能够更好地理解和接受新知识。学习风格上，他们倾向于直观和动手操作，需要教师提供丰富的教学活动和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对自我认知和情感表达不够自信，需要教师耐心引导和鼓励。

（2）在学习人际交往时，学生可能面临如何处理与同伴之间的矛盾和冲突的挑战，需要教师提供适当的指导策略。

（3）一年级学生在理解和内化价值观方面可能存在困难，需要教师通过具体案例和情境帮助学生逐步形成正确的价值观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我们有精神”主题相关的图片、视频，以及描绘积极精神风貌的绘本或故事书。

3.教学活动：设计互动卡片，用于学生自我介绍和同伴交流，以及角色扮演的道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放舒适的小桌椅，营造轻松的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们有精神”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些优点？”、“你遇到困难时是如何应对的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我认知”和“积极精神”等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们有精神”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于勇敢、乐观的动画片段，引出“我们有精神”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“自信”、“勇敢”、“乐观”等精神品质的重要性，结合学生的生活实例进行讲解。

组织课堂活动：设计“我的优点大比拼”小组讨论活动，让学生分享自己的优点，培养自信。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保持乐观？”、“遇到困难怎么办？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“我的优点大比拼”小组讨论活动，体验分享和被认可的感觉。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解精神品质的重要性。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中培养自信。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解精神品质的重要性，掌握培养自信的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们有精神”课题，布置“我的精神日记”作业，让学生记录一周内的积极事件和感受。

提供拓展资源：提供与“我们有精神”相关的书籍、网站等资源，如《小王子》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们在生活中实践所学精神品质。

学生活动：

完成作业：认真完成“我的