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第十课保持身心健康2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新说课稿(统编版2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:第十课保持身心健康
2.教学年级和班级:2024-2025学年七年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕统编版道德与法治新教材七年级上册中“保持身心健康”这一主题,引导学生认识身心健康的重要性,学会调整心态,保持良好的生活习惯,培养积极向上的生活态度。通过案例分析、小组讨论等形式,帮助学生掌握保持身心健康的方法,提高自我管理能力。
二、核心素养目标
1.培养学生健康生活的意识,提高自我保健和情绪调节的能力。
2.增强学生法治观念,使其能够自觉遵守社会规范,维护身心健康。
3.培养学生合作交流能力,通过集体讨论,共同探索保持身心健康的方法。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的生理健康知识,了解一些基本的法律常识,如学校规则、交通安全等。
2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢互动和合作学习,但可能在独立思考和自我管理方面能力较弱。他们对健康话题有一定的兴趣,但可能缺乏深入理解和实践能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对抽象概念的理解困难,如“情绪调节”、“法治观念”等;在日常生活中应用所学知识的自觉性不足;在小组讨论中可能出现的交流障碍,以及如何将理论知识转化为实际行动。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
2.软件资源:教育游戏软件、健康知识PPT
3.课程平台:校园网络学习平台
4.信息化资源:在线健康教育资源、电子教材
5.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演
五、教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对保持身心健康的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道保持身心健康的重要性吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于身心健康的图片或视频片段,让学生初步感受保持身心健康对个人发展的影响。
-简短介绍保持身心健康的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
二、身心健康基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解身心健康的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解身心健康的定义,包括身体、心理和社会适应三个方面的健康。
-详细介绍身心健康的组成部分或功能,使用PPT或板书帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解保持身心健康在实际生活中的应用。
三、身心健康案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解保持身心健康的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的身心健康案例进行分析,如压力管理、运动锻炼、健康饮食等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解身心健康的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用所学知识解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论身心健康的维护方法,并提出创新性的建议。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与身心健康相关的主题进行深入讨论,如运动习惯、心理健康等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对身心健康的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调保持身心健康的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括身心健康的基本概念、案例分析等。
-强调保持身心健康在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于如何保持身心健康的短文或报告,以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.身心健康的定义与重要性
-身体健康:指人体各器官系统功能的正常运作,没有疾病或缺陷。
-心理健康:指个体心理状态的稳定和积极,能够应对生活中的压力和挑战。
-社会适应:指个体在社会生活中能够和谐相处,适应社会环境的能力。
-重要性:身心健康是学习、工作和生活的基础,对个人的全面发展至关重要。
2.影响身心健康的因素
-生理因素:如遗传、营养、睡眠等。
-心理因素:如情绪管理、压力应对、自我认知等。
-社会因素:如家庭环境、学校教育、社会支持等。
3.保持身体健康的方法
-合理膳
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