1 观察我们的身体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学 教科版.docxVIP

1观察我们的身体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

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设计思路

本节课围绕“观察我们的身体”这一主题，旨在引导学生认识人体的基本结构和功能。通过观察、比较、讨论等方法，让学生了解人体各部分的作用，培养他们的观察能力和科学探究精神。教学活动贴近学生生活，注重实践操作，激发学生探索科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的观察能力和科学探究精神，增强他们对生命现象的感知和理解。通过实践活动，提升学生的合作沟通能力和科学思维能力，引导他们形成健康的生活方式和科学的世界观。同时，激发学生热爱生命、尊重生命的情感，培养他们的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别并描述人体主要器官的位置和功能；

②通过实际操作，让学生学会使用简单的工具进行观察和记录。

2.教学难点，

①理解人体各器官之间相互协调、共同工作的原理；

②培养学生细致观察、分析、总结的能力，形成对生命现象的初步认识；

③引导学生将科学知识与实际生活联系起来，形成健康的生活习惯。

教学资源

-软硬件资源：人体结构模型、人体器官图片、放大镜、记录表

-课程平台：教科书、科学教育软件

-信息化资源：多媒体课件、网络图片库

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人体运动的视频，引导学生观察人体动作的协调性。

2.提问：同学们，你们知道人体是如何完成这些动作的吗？人体内部有哪些器官在协同工作？

3.引导学生思考：今天我们要一起探索人体的奥秘，看看人体内部是如何运作的。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示人体结构模型，引导学生观察并介绍人体的主要器官。

-用时：5分钟

2.通过图片和视频展示人体器官的功能，让学生了解各个器官的作用。

-用时：10分钟

3.小组讨论：根据所学知识，讨论人体器官之间的协同作用。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放记录表，让学生观察自己的身体，填写器官名称和功能。

-用时：5分钟

2.小组内分享记录结果，教师巡视指导。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：人体有哪些器官是负责呼吸的？

2.提问：心脏是如何将血液输送到全身的？

3.提问：消化系统是如何将食物转化为营养的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为人体器官之间是如何相互协作的？

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结：人体器官之间通过神经系统和血液循环系统相互协作，共同完成各种生理活动。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟人体器官的工作过程。

2.学生分组，每组扮演不同的器官，通过动作和语言展示器官的功能。

3.教师点评并总结：通过角色扮演，同学们更直观地理解了人体器官的协同作用。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们应该如何保护自己的身体，让器官更好地工作？

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：保持良好的生活习惯，均衡饮食，适量运动，定期体检，都是保护身体和器官的有效方法。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人体器官的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注身体健康。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述人体主要器官的位置和功能，如心脏、肺、肝脏、肾脏等。

-学生理解了人体器官之间的相互关系和协同工作原理，例如心脏如何通过血液循环将氧气和养分输送到全身。

-学生掌握了人体消化、呼吸、循环等系统的基本工作过程。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察人体结构模型和图片，学生能够细致地观察和描述人体器官。

-分析能力：学生在小组讨论中能够分析人体器官的协同作用，并能够将理论联系实际。

-实践能力：通过角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中。

3.情感态度：

-学生对生命现象有了更深的理解和尊重，意识到身体健康的重要性。

-学生养成了关注自身健康的习惯，如均衡饮食、适量运动等。

-学生对科学探究产生了兴趣，愿意主动探索和了解更多的科学知识。

4.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，养成了良好的课堂参与习惯。

-学生能够独立完成观察记录表，培养了自我学习和自我管理的能力。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见和表达自己的观点，提高了沟通能力。

5.思维发展：

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了