1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《四时田园杂兴（其二十五）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自统编版四年级下册语文课本，内容与学生在之前学习中的古诗知识相衔接，通过学习这首诗，学生可以进一步了解古代田园生活的情景，提高对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《四时田园杂兴（其二十五）》，学生能够感受古典诗词的韵味，提升对自然美景的审美鉴赏，同时通过诗词的学习，增强语言表达和文字运用的能力，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的古诗阅读基础，能够识别基本的古诗词格律，理解简单的意象和情感表达。他们对自然景观有一定的观察和描述能力，但面对复杂意象和深层情感的诗歌，理解能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和田园生活充满好奇，对古诗的兴趣较高，喜欢通过图画和声音来感受诗歌的美。学生的学习能力主要体现在对古诗内容的理解和记忆上，他们善于通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和文字来理解内容；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听教师朗读或同学背诵来感受诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意象和情感方面可能存在困难，尤其是对于一些较为抽象的描述和比喻。此外，对于古诗中的生僻字词，学生可能不熟悉，影响对诗句的理解。在学习过程中，学生可能会因为对诗歌韵律和节奏的把握不足而感到困惑。针对这些挑战，教师需要引导学生通过多种方式深入理解诗歌，如通过图片、音乐等辅助手段，以及通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生克服学习中的困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如田园风光图片、相关农具模型）。

-课程平台：语文课本、电子课本平台。

-信息化资源：网络诗词数据库、古典诗词教育网站。

-教学手段：课件制作软件、朗读软件、互动教学平台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《四时田园杂兴（其二十五）》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景知识等，明确预习要求，如圈画出不认识的字词，尝试理解诗句大意。

设计预习问题：围绕诗歌主题，设计问题如“这首诗描绘了怎样的田园景色？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读诗歌和相关背景资料，初步了解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的诗歌鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅田园风光的图片或播放一段田园生活的视频，引出诗歌主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的写作背景、作者的生平及诗歌的结构特点，帮助学生理解诗歌的内涵。

组织课堂活动：设计“描绘田园”的绘画比赛，让学生通过绘画表达对田园生活的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对诗歌中的意象和情感进行深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，将诗歌中的意象转化为视觉形象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌，掌握诗歌的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的作文题目，如“我的田园生活”，鼓励学生发挥想象力，结合所学内容进行创作。

提供拓展资源：推荐与田园生活相关的书籍或纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文创作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和课外拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力和文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升

2.语言表达能力