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课文鱼游到了纸上教学设计一等奖

1、课文鱼游到了纸上教学设计一等奖

学习目标

1.熟悉4个生字，学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。

2.有感情地朗读课文。

3.理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会课文的.思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。

4.学习观看和描写人物的方法。

课前预备

描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。

A案

第一课时

导入新课，提出自读要求

1.鱼会在哪里游呢？今日我们学一篇课文，题目是鱼游到了纸上（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？

2.请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）

a.自由读课文，留意读准生字读音，把课文读正确，读流利。

b.思索：课文写了一件什么事？

c.鱼游到了纸上在课文中消失了几次？是什么意思？

学生充分自读后小组内沟通

检查自读状况

1.检查生字读音：花港清亮一丝不苟厂徽聋哑

2.指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。

3.课文主要讲了件什么事？(看鱼画鱼)

4.说说对鱼游到了纸上的初步理解。

第二课时

回忆上节课内容，明确学习目标

上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。

研读课文，体会人物品质

1.默读课文，思索：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。

2.同桌沟通，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

3.全班沟通，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。

重点引导学生从下面句子中去体会。（用投影片逐一出示句子）

a.说他特殊，由于他爱鱼到了忘我的境地。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

老是呆呆地悄悄地都说明白这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。

b.他似乎和游鱼已经融为一体了。

这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞美谈论时，他没有任何反响，除因他是聋哑人外，更重要的是他用心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。

2、课文鱼游到了纸上教学设计一等奖

学习目标

1.熟悉4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

2.有感情地朗读课文。

3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。

4.学习观看和描写人物的方法。

课前预备

描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。

A案

第一课时

导入新课，提出自读要求

1.鱼会在哪里游呢？今日我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？

2.请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）

a.自由读课文，留意读准生字读音，把课文读正确，读流利。

b.思索：课文写了一件什么事？

c.“鱼游到了纸上”在课文中消失了几次？是什么意思？

学生充分自读后小组内沟通

检查自读状况

1.检查生字读音：花港清亮一丝不苟厂徽聋哑

2.指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。

3.课文主要讲了件什么事？(看鱼画鱼)

4.说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

第二课时

回忆上节课内容，明确学习目标

上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。

研读课文，体会人物品质

1.默读课文，思索：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。

2.同桌沟通，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

3.全班沟通，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。

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