部编版2024九年级下册语文17.屈原 课件.pptxVIP

部编版九年级语文下册《屈原》——郭沫若节选

1.了解话剧剧本的主要特点，理解独白和舞台说明的作用。3.有感情地朗诵屈原的独白，理解独白的内涵，理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。2.整体感知主要内容，理解作品深刻的思想内涵。4.体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解文中运用的修辞手法和象征手法。5.体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神。

创设情境“舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目。你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，我们将阅读优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。

创设情境我们初三年级拟举行“戏里乾坤大，生活滋味长”系列活动，请认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。

解题橘颂受诬招魂被囚雷电颂屈原——靳尚和郑詹尹奉南后旨意，两人密谋了一场毒害屈原的计划。全剧的高潮部分

屈原简介战国时代楚国诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。屈原（约前340——约前278）

屈原简介这本书主要是屈原的作品：其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇（《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君）《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》)，《九章》九篇（《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》），《天问》一篇等。

屈原简介

作者简介郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》（因此成为中国新诗的重要奠定人之一）《星空》等，历史剧《屈原》《棠棣之花》《护符》《高渐离》《南冠草》等。

创作背景《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，面对如此政治现实，他义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。

文体知识概念组成结构分类剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，演员根据剧本进行演出。剧本主要由台词和舞台说明组成，舞台说明包括人物说话时的语气、动作，人物的上下场，场景及其他效果变换等。一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。按容量的大小可分为独幕剧和多幕剧；按应用范围可分为话剧剧本、电影剧本、电视剧剧本等；按内容性质可分为喜剧、悲剧和正剧等。剧本阅读剧本的常用策略有：把握戏剧冲突、理解人物形象、品味人物语言。

文体知识独白作用文学作品中人物语言的表现形式之一，指人的自思、自语等内心活动。揭示人物隐秘的内心世界，充分展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。舞台说明作用是剧本里的一些说明性文字，是剧本不可缺少的一部分，包括交代剧情发生的时间、地点，对剧中人物的的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。舞台说明一般出现在每一幕（场）的开端、出现在结尾或对话中间一般用括号括起来；其语言要求写得简练、扼要、明确。刻画人物形象、推动情节发展、设置悬念、为下文做铺垫。

梳理主要情节把握戏剧冲突任务一

梳理主要情节，把握戏剧冲突把握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。

梳理主要情节，把握戏剧冲突节选的课文，是全剧的结束一场，可分为两个部分：1、开端写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。南后等人对屈原恨之入骨，他们诬陷打击屈原还不够，还要除之而后快，暴露了他们陷害忠良的凶残和毒辣。

梳理主要情节，把握戏剧冲突2、发展和高潮写屈原的内心独白。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祇，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。

梳理主要情节，把握戏剧冲突屈原南后张仪靳尚国外政敌国内政敌诬陷勾结指使《屈