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清华大学攻读公共管理博士学位研究生培养方案精选全文完整版

一、培养目标与原则

一、培养目标

清华大学公共管理博士学位研究生培养旨在培养具有高度社会责任感、国际视野和扎实理论基础的高层次公共管理人才。培养的学生应具备系统掌握公共管理理论知识、方法和技术，能够独立开展公共管理领域的科学研究，具备较强的政策分析、战略规划和执行能力。具体目标包括：

(1)培养学生具备马克思主义的立场、观点和方法，坚持中国特色社会主义道路，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。

(2)系统掌握公共管理、行政管理、公共政策等学科的核心理论，了解国内外公共管理领域的必威体育精装版发展动态。

(3)具备较强的实证研究能力和跨学科研究能力，能够运用科学的研究方法分析和解决实际问题。

二、培养原则

为实现上述培养目标，公共管理博士学位研究生培养应遵循以下原则：

(1)德育为先。强化社会主义核心价值观教育，培养学生的道德品质和社会责任感，使其成为德才兼备的公共管理人才。

(2)理论与实践相结合。注重理论知识的学习，同时加强实践能力的培养，使学生能够在实际工作中运用所学知识。

(3)学术自由与创新精神。鼓励学生独立思考，勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。

(4)国际化视野。拓宽学生的国际视野，使其了解国际公共管理发展趋势，具备国际竞争力和合作能力。

(5)终身学习理念。培养学生终身学习的意识和能力，使其在公共管理领域不断进步，适应社会发展需求。

三、培养规格

为实现培养目标，公共管理博士学位研究生应达到以下规格：

(1)具备扎实的公共管理理论基础，能够熟练运用相关理论分析和解决实际问题。

(2)具有较强的研究能力，能够独立开展科学研究，并在国内外学术期刊上发表论文。

(3)具备良好的沟通协调能力，能够胜任公共管理岗位，参与政策制定和执行。

(4)具有良好的职业道德和团队协作精神，能够适应公共管理工作的要求。

(5)具备一定的国际视野，能够参与国际交流与合作，为我国公共管理事业贡献力量。

二、课程体系与教学方法

二、课程体系

清华大学公共管理博士学位研究生课程体系分为公共管理核心课程、专业课程、选修课程和博士研究方法课程四大板块。其中，公共管理核心课程包括《公共管理理论》、《公共政策分析》、《公共组织与人力资源管理》等，旨在为学生提供公共管理领域的坚实基础。专业课程则根据学生的研究方向进行设置，如《城市与区域管理》、《社会保障与福利政策》等。选修课程涵盖了国内外公共管理领域的必威体育精装版研究成果，包括《公共管理前沿问题研究》、《比较公共管理》等。博士研究方法课程则包括《定量研究方法》、《定性研究方法》等，旨在提高学生的研究能力。

(1)核心课程方面，公共管理理论课程通常覆盖了约30个学时，通过讲授和案例分析，使学生深入理解公共管理的基本原理。例如，在《公共管理理论》课程中，学生通过学习马斯洛的需求层次理论、科斯的交易成本理论等，能够更好地分析公共管理实践中的问题。

(2)专业课程方面，如《城市与区域管理》课程，通常设有40个学时，通过实地考察和案例分析，学生能够掌握城市规划和区域发展的关键技能。例如，在课程中，学生通过模拟城市交通拥堵问题的解决，学习如何运用公共管理理论进行问题分析和决策制定。

(3)选修课程方面，如《公共管理前沿问题研究》课程，通常设有20个学时，通过邀请国内外知名学者授课，学生能够了解公共管理领域的必威体育精装版研究动态。例如，在课程中，学生通过学习“互联网+政务服务”的案例，探讨如何利用新技术提升政府服务效率。

三、教学方法

清华大学公共管理博士学位研究生教学方法注重理论与实践相结合，采用多种教学手段，以提高学生的综合能力。主要包括以下几种方法：

(1)讲授法。教师通过系统讲解公共管理理论，帮助学生建立知识体系。例如，在《公共管理理论》课程中，教师通过讲授和案例分析，引导学生深入理解公共管理的基本原理。

(2)案例分析法。通过分析国内外经典案例，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。例如，在《公共政策分析》课程中，学生通过分析“垃圾分类政策”的案例，学习如何进行政策评估。

(3)小组讨论法。鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在《公共组织与人力资源管理》课程中，学生通过小组讨论，探讨如何优化组织结构以提高工作效率。

(4)实地考察法。组织学生参观政府部门、企事业单位等，让学生亲身感受公共管理实践。例如，在《城市与区域管理》课程中，学生通过实地考察，了解城市规划与实施过程中的关键环节。

(5)学术研讨法。定期举办学术研讨会，邀请国内外知名学者分享研究成果，拓宽学生的学术视野。例如，在公共管理学院的学术研讨会上，学生有机会与专家学者面对面交流，探讨公共管理领域的热点问题。

三、实践环节与创新能力培养

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