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课文丑小鸭教学设计

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课文丑小鸭教学设计时间：2023-04-0716:10:09教学设计我要投稿

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课文丑小鸭教学设计

【教学目标】

１、学问和力量目标：

了解作家作品；积存课文中的生字生词；熟悉这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义；把握文章的主旨。

２、过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；通过沟通，理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述课文，提高口头表达力量。

３、情感态度和价值观目标：

熟悉丑小鸭是由于心中有幻想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启发：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的抱负。

【教学重点】

１、理解丑小鸭对自己遭受的态度以及他所做的努力。

２、理解童话的思想意义。

【教学难点】

丑小鸭这一形象的社会意义。

【课时安排】

一课时。

【教与学互动设计】

一、创设情境，导入新课

出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞行在空中的漂亮的图片，让学生看了这两个课件后想象由丑小鸭变成白天鹅的历程。

在学生畅想后教师进而导入新课。

二、走近安徒生，了解安徒生的经受

安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。１８２７年开头文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经受，作品多能站在劳累人民的立场。暴露统治阶级的浪费、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与才智。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开头从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的称赞排挤。但是他毫不气馁，不写追求，最终成为一名世界级的童话大师。他这段经受为他创作丑小鸭这一形象积存了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。丑小鸭的一生是自身生活的写照。正如所说生活本身就是童话。

三、走近作品，合作探究

１、学生预习课文，弄清以下字词的读音和意义：

丑陋讪笑妒忌迸出充满来势汹汹

２、点学生复述课文的故事情节，其余的同学归纳课文的内容：

⑴以丑小鸭的成长流浪为线索。

⑵丑小鸭流落的地方及所发生的故事。

诞生地：被嫌弃受鸭群鸡群排挤讪笑自己的兄弟姐妹也不欢送他

沼泽地：受卑视连猎狗都不理

老太婆家：被称赞

灌木林里：憧憬美和幸福

老农家：母鸡和雄猫赶他走

花园里：被赞美

３、用一句话概述童话的内容：

一只又大又丑的小鸭子，以诞生就伴随着别人的嘲弄和卑视，但在经受过种种挫折和打击后，他最终变成了一只漂亮的白天鹅。

４、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，信任自己，以乐观的态度对待一切困难困苦。他信任即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美妙的抱负肯定能实现，幸福肯定会来到身边。

５、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的憧憬和不懈