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教师间接反馈对高中生英语写作自我效能感的影响研究

一、引言

在教育实践中，教师的反馈机制对学生的自我认知与学习能力发展有着显著的影响。本文旨在研究教师间接反馈对高中生英语写作自我效能感的影响，特别是针对该方法的运用在提升学生的自信心和改善其英语写作能力的潜在效果。这一研究将对于改善教学策略、提升学生的写作效能和全面提高学生的英语水平具有重要价值。

二、文献综述

近年来，教师反馈在英语教学中的重要性得到了广泛的研究和认可。其中，直接反馈和间接反馈是两种主要的反馈方式。直接反馈直接指出学生的错误并给出修改建议，而间接反馈则更侧重于通过鼓励和建设性的评价来引导学生自己发现并修正错误。有研究表明，适当