《从百草园到三味书屋》关键能力点.pptx

《从百草园到三味书屋》关键能力点语文核心素养系列-关键能力

建构初中语文素养体系在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课标新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教材教师教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。

语文知识“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。语文素养

朗读：默读小标题，大作用记叙文阅读之环境描写及其作用文体知识-叙事散文及分类文学知识:鲁迅、本课写作背景、时代背景语文知识阅读策略阅读方法

朗读：默读1

默读策略三到指眼到、手到、心到。眼到，就是每一个字都要认清，不能随便放过。手到，就是要动手，做些标记，查阅资料，抄录摘要，写下感想，等等。心到，就是集中注意力，边读边想，理解词句意义和句段之间的内在联系。

默读策略就是要借助注释等，理解文章大意，厘清文章脉络。一篇议论文，在默读后需能掌握它的中心论点，明确它的论证思路；一篇记叙文，在默读后要能梳理出它的主要情节，讲出它的叙述顺序。就语文而言，要理解文中常用词、成语的含义和较长句子的句义和结构。懂化指速度，即要在规定的时间内，按一定的要求阅读一定数量的文字，力求有较高的阅读速度。快指运用，要求通过默读，悉心领会，把知识化为己有，在理解的基础上举一反三，灵活运用。

小标题，大作用2——理解标题的含义和作用

本课的标题用“从……到……”的句式点明了事情发生的地点和范围。从题目可以看出，文章写了两部分内容：一是在百草园发生的事，二是在三味书屋发生的事。课文示例

标题是文章内容、思想感情的高度概括。理解标题的含义有助于读懂文章，把握文章的主要内容和思想感情。理解标题的含义和作用，是中考阅读中常见的考点。常见的考查方式：文章为何以《××》为题？谈谈你的理解。1谈谈本文以《××》为题的好处。2中考考向结合文意，说说标题《××》的含义。3标题是否能用《××》替换？请说说理由。4

理解标题含义要注意以下四点1.析标题字词就是从文章标题中的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义和作用。如《秋天的怀念》一课中，“秋天”点明了时间，“怀念”点明了内容。秋天的到来引起了“我”对母亲深深的怀念，表现了母子间的似海深情。2.析标题修辞就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义和作用。

理解标题含义要注意以下四点3.析内容主旨就是从文章的写作内容、作者情感、主题意蕴入手，分析标题揭示的思想内容。4.析背景、线索有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地理解文章内容和作者情感。这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。如《散步》这篇文章，“散步”既是文章的中心事件，又是全文的线索；文章把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成了一个有机的整体。

提示线索；1象征人物的形象或精神；2标题作用标示作者感情的触发点；3含蓄地或形象地揭示文章中心；4概括文章内容；5设置悬念，吸引读者。6

（中考上海卷）你妈喊你起床啦刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。中考在线

“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。“我真的不想起床啊！”“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”