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课文《船长》一等奖说课稿

1、课文《船长》一等奖说课稿

一、教材简析

《船长》一文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击马上漂浮的时候，镇静自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却矗立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

二、教学目标

1、通读全文，初步了解全文内容，能够简洁复述故事情节。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、简洁分析哈尔威船长的形象。通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

其中，目标3既是教学重点，也是教学难点。

三、课时安排

第一课时中我安排三读：一是自读课文，把课文读正确、通顺，扫除字词障碍。二是检查读，指名学生分段读课文，其间，重点指导读好几个外国人名、地名、船名，通过联系生活实际、联系上下文、查字典等方法初步理解“肇祸、矗立”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，了解段与段之间的联系。最终，布置作业，抄写词语。

下面重点谈谈其次课时的教学，

（一）把握人物品质，直奔文章中心

我设计了这样一个问题：同学们，通过上午的学习，哈尔威在你心目中是怎样的一名船长。通过这样的一个环节，使学生整体把握人物品行，为后文教学奠下感悟的方向。

（二）品词析句，体会精神

感受哈威尔船长的”精神是教学的重点及难点，以学生概括的词语为动身点，引导学生自主阅读课文，透过字里行间感悟船长的崇高品质。接着，组织集体沟通，重点争论以下语句

1、哈尔船长站在指挥台上，大声吼道：“大家宁静，留意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必需把60人全都救出去！”

引导学生联系前后文，紧紧抓住“吼”字指导学生感悟，读懂当时的危机和慌乱，体会船长在大难临头时的镇静与镇静。通过剖析哈尔威的吼声，使学生进一步饱满船长舍己救人的精神。

2、船长与洛克机械师、大副的对话

我分二个层次进展：

（1）质疑：哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！

联系前文“必需把60人全都救出去”，再读读这句话，你有什么话要问船长？引导学生联系第五自然段，体会船长下达了死命令是为了掌握混乱的场面，保证让更多的人逃命。

（2）分角色朗读，体会这组简短那有力的对话。

3、船长哈尔威矗立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，注视着这尊黑色的雕像缓缓沉入大海。

这组句子的教学，围绕为什么人们安全获救而船长却没有逃命缓缓沉入大海而绽开，努力营造一种悲壮的、凄惨的美，进而感悟船长舍己救人的光芒形象。

（三）、心灵碰撞，激发情感

通过一段相像的录像场景，使学生从形象上感知，灾难发生时的慌乱与可怕，进而理解船长的镇静、忠于职守、舍己救人是使本次灾难削减到最低点的主要缘由。然后借助纸笔，拉近时空的距离，让学生与哈尔威绽开心与心的沟通。

（四）、形象升华

通过这是一名忠于职守、舍己救人、视死如归的船长和课文最终一个自然段的诵读，力图使哈尔威船长的形象能深入学生的心灵。

2、课文《船长》一等奖说课稿

一、说教材分析：

《船长》是苏教版教材小学语文第十一册中其次单元的一篇小说。课文表达了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇静自若，指挥６０名船员安稳脱险，自己却矗立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。小说按“遇险—自救—殉职”的思路绽开故事情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇静自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高尚的“忘我”精神，显得构造完整，重点突出。本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。

二、说教学目标

1、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、舍己救人的宏大精神。

2、有感情地朗读课文。

其中目标1是教学重点，也是教学难点

三、说教学方法

我把杜郎口的模式及“任务导引教学法”两者相融合，课堂上我采纳“自主、合作、探究”的教学方法，充分表达学生的主体地位。

四、说教学过程

（一）、复习导入