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课文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

【教学设计】

赏读。

【创意说明】

课文新奇活泼、意义隽永的意向，流淌凝重的画面，给读者以视听的美妙享受。因此，教学这首诗应立足于赏，设计丰富精致的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。

【教学步骤】

一、进入朗读天地，倾听名家朗读

1、第一遍听，初步感受全诗。

2、其次遍听，画出朗读节奏和重音。

3、第三遍听，轻声跟读。

二、来到学术报告厅，品析诗歌意想

1、共性选读：

全诗选用了很多事物来抒发情感，谈谈你最观赏的一句。

之一：破旧的老水车与疲乏恶毒歌显示出祖国的落后与疲乏;

之二：熏黑的矿灯与蜗行摸索显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢;

之三：干瘪的稻穗与失修的路基显示出祖国的贫瘠与落败。

2、妙手续写：

依据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐全都。

如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

我是失修的路基，__________________________

我是你挂着眼泪的笑涡，________________________

我是你雪被下古莲的胚芽，________________________

我是新刷的洁白的起跑线，__________________________

3、慧眼质疑：

可提出如下问题探讨：

可以用我是坍塌的房屋，是荒凉的稻穗来替代我是我是干瘪的稻穗，是失修的路基吗?

可以把千百年未落到地面的花朵中的未落到地面去掉吗?

迷惘的我、深思的我、沸腾的我挨次可以交换吗?

三、登上幻想的舞台，共性化朗读全诗

1、我来当导演──对祖国啊一句的朗读进展指导：

第一节，把纤绳深深勒进你的肩膊，诗人感到祖国母亲是那样痛苦难忍，禁不住发出──祖国啊!的肤浅召唤。多么沉重，多么苦痛!语调应缓慢消沉。读──祖国啊!时，要苦痛沉重而有压抑感。

2、我来当演员──自选形式，进展朗读竞赛：

配乐读。

多人演读。

仿照性朗读。

3、我来当评委──评比出自己最观赏的朗读，并作五十字左右的口头点评。

4、师生共读，完毕全课。

课文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇2

【教学目标】

１、理解诗中的艺术形象，感受诗人喜爱祖国、献身祖国的崇高精神。

２、学习诗歌的观赏技巧之一：朗读。

【教学重、难点】

诗歌感情的把握和朗读的技巧。

通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的肤浅感情。

一、讨论性预习

公布讨论性预习任务，学生自主选择，自愿参与小组讨论活动：

１、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推举一些经典名句，熟读背诵。

２、录音组。选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。

３、资料组。搜集舒婷及模糊诗的相关资料。

设计意***：学生是学习的仆人。课前预备交给学生做，可一举多得，培育综合学习力量。讨论性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与教师沟通，与同学合作。

二、资源共享，导入新课

诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今日我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。

设计意***：课堂上展现学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。

三、初读诗歌，初步感知诗意

１、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。

２、由录音组推举一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参加学生争论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即赐予确定。详细朗读的语调、速度、技巧再下一环节争论探究。

四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧

１、请一位学生有感情的朗读第一节。

问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。

２、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要留意诗歌的意象。在第一小节中找出消失的意象（老水车、矿灯、稻穗）及这些意象的修饰语（破旧、熏黑、干瘪）。

思索：

为什么要选择这些意象及修饰语？有怎样的表达效果？

明确：

诗歌意象