部编版2024九年级下册语文21.邹忌讽齐王纳谏 教案.docVIP

课题

邹忌讽齐王纳谏

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

本单元所选文章主要围绕治国、理政、军事战争展开，从中能感受到仁人志士身上的“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与家国情怀。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从与徐公比美这件日常生活小事中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。邹忌以切身经历设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。明白邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。同时，文字易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，有丰富的人文内涵和教育意义，宜于在为人处世、交际修养等方面启迪学生心智。

教学目标

1.掌握有关《战国策》的文学常识，明确文言重点字词含义，疏通文义；

2.探究文本，分析邹忌及齐王的人物形象；

3.欣赏邹忌高超的讽谏艺术，体会本文设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧；

4.体会勇于谏言的精神，体悟古代明君从善如流的气度与明辨的智慧，懂得虚心接受别人意见的意识及委婉劝说别人的能力。

教学重点

积累常见的文言词语，疏通文意；分析邹忌及齐王的人物形象，学习劝说艺术。

教学难点

学习邹忌的讽谏艺术，体会勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。

教学过程

情境导入

“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏的成功，究竟是做君主的贤明重要，还是谏者进谏的艺术重要？为了弄清此问题，九年级特以《邹忌讽齐王纳谏》为研究对象，进行研究。

第一课时

活动过程

任务一：自主学习，积累常识

1.作者简介

刘向（约前77－前6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家；著有《新序》《说苑》《列女传》等，还修订整理了《战国策》《楚辞》等。他所撰的《别录》是我国最早的目录学著作。

2.作品介绍

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部国别体史学著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，后经过西汉刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇，主要记载的是战国时期策士们的言论和行动，展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

3.故事背景

战国时期，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这个激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上，他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心向背是国家政权能否巩固的决定性因素，若失去了民心，国家的统治就难以维持。因此，他们争相招揽才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》就是在这个背景下出现的。

4.文题解读

《邹忌讽齐王纳谏》：讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。

任务二：朗读文章，疏通文意

1.朗读课文，校正字音

教师播放音频，学生听读，标示读音。

讽谏（（fěngjiàn）八尺有（yòu）余昳（yì）丽朝（zhāo）服衣冠（guān）

窥（kuī）镜弗（fú）期（jī）年谤（bàng）讥?燕（yān）间（jiàn）进

2.朗读文章，疏通文意

（1）朗读课文，结合课下注释，串译课文，在问题的地方做标记。

（2）学生展示并质疑，教师点拨重点字词、句式。

第一段：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与座谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

重点字词点拨：

①［修］长，这里指身高。

②［昳丽］光艳美丽。

③［朝服衣冠］早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。

④［窥镜］照镜子。

⑤［孰与］我与城北徐公相比，哪一个美？孰与，与……相比怎么样，表示比较。

⑥［及］比得上。

⑦［自信］相信自己。

⑧［旦日］第二天。

⑨［明日］次日，第二天。

⑩［孰］同“熟”，仔细。

?［弗如远甚］远远不如。

?［美我］意动用法，“以……为美”，认为我美。

?［私］偏爱。

第二段：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

重点字词点拨：