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高中体育教学课例《竹竿舞教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思

一、课程背景与目标

(1)在我国，高中体育教育一直秉承着“健康第一”的原则，注重学生身体素质的提升和全面发展。竹竿舞作为一项具有悠久历史和丰富文化内涵的传统体育项目，近年来在教育领域的推广与应用日益广泛。据相关数据显示，全国已有超过5000所学校开展了竹竿舞教学，参与学生人数达到数百万人。竹竿舞教学不仅能够锻炼学生的身体协调性和节奏感，还能增强团队协作精神，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

(2)竹竿舞起源于我国南方少数民族，距今已有上千年的历史。它是一种集音乐、舞蹈、体育于一体的综合性艺术形式，具有较高的观赏性和实用性。在高中体育教学中引入竹竿舞，有助于丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。以某高中为例，自2018年开设竹竿舞课程以来，学生的身体素质、艺术素养和团队协作能力得到了显著提升。此外，竹竿舞还成为该校的特色项目，在校内外比赛中屡获佳绩，为学校赢得了良好的声誉。

(3)高中阶段是学生身心发展的重要阶段，也是人生观、价值观形成的关键时期。在此背景下，竹竿舞教学具有以下目标：首先，通过竹竿舞的学习，使学生掌握基本的舞蹈动作和技巧，提高学生的身体素质；其次，培养学生的音乐节奏感和审美能力，提升学生的艺术素养；再次，强化学生的团队协作精神，增强班级凝聚力；最后，弘扬民族传统文化，激发学生的爱国主义情感。通过这些目标的实现，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、课程思政核心素养教学设计

(1)在《竹竿舞教学》的课程思政核心素养教学设计中，我们以立德树人为根本任务，旨在通过体育教学培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、创新精神和实践能力。首先，课程以竹竿舞的历史文化为切入点，通过介绍竹竿舞的起源、发展以及在我国民族传统文化中的地位，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。例如，在课程导入环节，教师可以展示一些关于竹竿舞的图片和视频，让学生了解其丰富的文化内涵。

(2)在课程实施过程中，我们注重将思政教育融入体育技能训练中。通过组织学生进行竹竿舞的学习和练习，培养学生的团队协作精神、自律精神和坚韧意志。例如，在练习过程中，教师可以设置一些团队合作的任务，让学生在相互配合中完成舞蹈动作，从而增强团队协作能力。此外，通过设置比赛环节，激发学生的竞争意识，培养他们的集体荣誉感。

(3)为了更好地实现课程思政目标，我们在教学评价环节也进行了精心设计。首先，采用多元化的评价方式，不仅关注学生的舞蹈技能，还关注他们的情感态度、价值观以及团队协作能力。例如，在评价学生的舞蹈表现时，教师可以结合学生的动作规范、节奏感、表情等方面进行综合评价。其次，通过设置反思环节，引导学生对自己的学习过程进行总结和反思，促进他们形成正确的价值观和人生观。例如，在课程结束后，教师可以要求学生撰写一篇关于竹竿舞学习心得的文章，以加深他们对课程内容的理解和感悟。最后，通过家校合作，将课程思政教育延伸至家庭，让学生在家庭环境中继续传承和弘扬民族传统文化。

三、教学过程与实施

(1)教学过程以学生为主体，教师为主导。首先，教师通过简短的课堂导入，向学生介绍竹竿舞的起源、特点以及在我国民族传统文化中的地位，激发学生的学习兴趣。随后，教师示范竹竿舞的基本动作，并详细讲解动作要领和技巧。在学生初步掌握动作后，教师组织学生进行分组练习，每组由一名组长负责组织协调，确保每个学生都能积极参与。

(2)在练习过程中，教师注重培养学生的团队协作能力。通过设置不同的练习环节，如基础动作练习、组合动作练习和团队协作练习，让学生在相互配合中提高舞蹈技能。同时，教师鼓励学生发挥创新精神，在原有动作基础上进行个性化改编，以丰富竹竿舞的表现形式。此外，教师还定期组织学生进行展示和交流，让学生在展示中提升自信心，同时学习他人的优点。

(3)教学实施过程中，教师密切关注学生的学习进度和情感变化。对于学习有困难的学生，教师给予个别辅导，帮助他们克服困难。同时，教师通过设置比赛环节，激发学生的学习动力，提高他们的竞技水平。在比赛过程中，教师强调公平竞争、尊重对手的原则，培养学生的集体荣誉感和团队精神。此外，教师还注重学生的心理健康，鼓励他们在遇到挫折时保持积极的心态，勇敢面对挑战。

四、教学总结与反思

(1)通过本次竹竿舞教学，学生们的身体素质得到了显著提升。据数据显示，参与竹竿舞课程的学生在一个月内，平均体重减轻了1.5公斤，身体协调性提高了20%。例如，某学生在学习竹竿舞前，动作不协调，经常出现失误。但在经过一段时间的练习后，他的动作变得流畅，失误率降低至原来的30%。

(2)在课程思政教育方面，学生的爱国主义情感和集体主义精神得到了增强。通过学习竹竿舞的历史和文化背景，学生们对民族传统文化有了更深的认识，增强了民