15.1.2 数据的收集 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第2课时《15.1.2数据的收集》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析经历数据的收集过程，让学生体会数据的作用，进而养成用数据说话的习惯．

形成猜想和作出决策的过程中，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力．

学习者分析通过利用数据的收集解决身边的一些简单问题，初步体验数据在解决实际问题

中的作用，感受所学知识是有价值的．

教学目标1、通过事例理解频数、频率的概念．

2、使同学们了解收集数据是一件细微的工作，必须耐心地从实际中调查，认真

分析处理才能得到准确的有用的数据．

3、使学生了解利用数据解决简单问题的过程．

教学重点通过引导同学们理解频数、频率的概念．

教学难点利用数据解决简单问题的过程．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

针对我们自己对上述调查活动：“我们班级推

借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭示今

荐一名学生会委员的候选人.”，请你回答下列几

个问题：天所学的课题，

①你调查的问题是（）；

②你调查的对象是（）；

③你调查的方法是（）；（收集数据

的过程）

④你怎样记录数据？

⑤你如何统计数据？

⑥你如何分析数据？

⑦你得出什么结论？

假如我们对推荐候选人有兴趣，让我们回顾

一下通过调查收集数据的过程。

第一步：明确调查问题―――谁当候选人最

合适。

第二步：确定调查对象―――全班每位同学。

第三步：选择调查方法―――采用民主推荐

的调查方法。

第四步：展开调查―――每位同学将自己心

目中认为最合适的一位候选人的名字写在纸上，

投入推荐箱。

第五步：记录结果―――由一位同学唱票，

另一位同学计票（以画“正”字的方法记录票

数），第三位同学在旁监督。

第六步：得出结论―――得票数最多的那位

同学被推荐为候选人。

归纳：调查收集数据的过程：

明确调查问题→确定调查对象→选择调查方

法→展开调查→记录结果→得出结论。

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题.掌握调查收集数据的步

骤，了解收集数据的常用方法．

环节二：

教师活动2：学生活动2：

频数、频率：学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作

例如：在上述推荐候选人的问题，若总票数

交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

50中得票数领先的三位同学的得票情况：

候选人小华小明小丽

唱票记录正正正￣正正正正正正￣

得票数16526