人教版历史与社会九年级上册：1.3 悄然转变中的社会生活 说课稿.docx

人教版历史与社会九年级上册：1.3悄然转变中的社会生活说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版历史与社会九年级上册：1.3悄然转变中的社会生活。本章节以近代中国社会生活为背景，引导学生了解社会变迁对日常生活的影响，认识社会进步的必然性。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析近代中国社会生活的转变，理解社会发展的内在逻辑；提升文化理解，感受不同时代背景下人们的生活方式和文化特征；增强社会责任感，认识到社会变迁对个人命运的影响，激发学生对国家和社会发展的关注。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本章节之前，已经具备了一定的历史知识基础，包括对中国近代历史的初步了解，如洋务运动、戊戌变法等。此外，学生对近代中国的社会变革也有所认识，但对于近代社会生活的具体细节和转变过程可能了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对近代社会生活这一主题可能表现出较高的兴趣，因为这与他们的日常生活有一定关联。学生的学习能力方面，九年级学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读文本、图片等资料获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉材料来理解历史，而另一些学生则可能更喜欢通过文本分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括：对近代社会生活变迁的理解不够深入，难以将历史事件与日常生活联系起来；分析材料时可能缺乏批判性思维，难以识别材料中的偏见和误导；此外，对于一些较为复杂的社会现象和概念，学生可能难以用简洁的语言进行表达和交流。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材，包括1.3章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代社会生活场景的图片、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备白板或投影仪等教学工具，以便展示多媒体资源和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台或桌椅，以适应小组合作学习和展示交流的需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读教材中关于近代中国社会生活转变的相关章节，并了解洋务运动和戊戌变法对人们生活的影响。

设计预习问题：围绕“近代中国社会生活的转变”，设计问题如：“洋务运动和戊戌变法对人们的生活方式产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上通过提问检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读教材和相关资料，初步了解近代社会生活的变化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如对洋务运动和戊戌变法的成效进行评价。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段反映近代中国社会生活变迁的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解近代中国社会生活转变的原因、表现和影响，如介绍近代城市化进程、生活方式的变革等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“近代中国社会生活转变对个人和社会的影响”。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键信息。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的看法，并与同伴交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解近代社会生活转变的复杂性和多面性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代社会生活转变的内涵和意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于“近代中国社会生活转变对个人命运影响”的小论文。

提供拓展资源：推荐阅读《近代中国社会生活史》等书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求完成论文，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的书籍和资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生