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思想政治教育提升学生核心素养的路径研究

一、思想政治教育与核心素养概述

(1)思想政治教育作为我国教育体系的重要组成部分，其根本任务在于培养具有坚定理想信念、高尚道德品质、丰富文化素养和强烈社会责任感的社会主义建设者和接班人。核心素养是思想政治教育的重要目标，它强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，思想政治教育与核心素养的融合成为新时代教育工作的核心议题。

(2)核心素养的提出，旨在应对新时代背景下社会发展的多元化和教育目标的综合性。它强调个体在社会生活中的适应能力、创新能力和实践能力，是学生未来发展和终身学习的基础。思想政治教育与核心素养的结合，要求教育工作者不仅要关注学生的知识传授，更要注重学生的品德塑造和价值观引领，以培养具有全面素质和综合能力的人才。

(3)在思想政治教育中，核心素养的培养是一个系统工程，涉及教育内容、教育方法、教育评价等多个方面。教育内容要与时俱进，体现社会主义核心价值观，注重理论与实践相结合；教育方法要多样化，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和参与热情；教育评价要科学合理，既要关注学生的知识掌握，又要关注学生的品德表现和综合素质。通过这些途径，有效提升学生的思想政治素质，促进其核心素养的全面发展。

二、思想政治教育提升学生核心素养的内涵与意义

(1)思想政治教育提升学生核心素养的内涵，是指在全面贯彻党的教育方针的基础上，通过思想政治教育的过程，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的道德品质、法治意识、文化素养、社会责任感、创新精神和实践能力等。这一内涵既体现了思想政治教育的本质要求，也契合了核心素养的内涵要求。思想政治教育与核心素养的提升相辅相成，共同构成了新时代人才培养的基本框架。

(2)思想政治教育提升学生核心素养的意义在于，首先，它有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的“四个自信”，使学生在面对复杂多变的社会环境时能够保持正确的政治方向和价值取向。其次，它有助于培养学生的道德品质和社会责任感，使学生成为具有高尚道德情操和强烈社会责任感的公民。再次，它有助于提高学生的文化素养和创新能力，使学生具备适应未来社会发展所需的综合素质。最后，它有助于学生形成良好的心理素质，增强学生的心理承受能力和自我调节能力。

(3)在具体实践中，思想政治教育提升学生核心素养的意义体现在以下几个方面：一是促进学生的全面发展，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到均衡发展；二是提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面具备较强的竞争力；三是培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够适应未来社会的发展需求；四是强化学生的法治意识，使学生成为知法、守法、用法的合格公民；五是增强学生的国际视野，使学生具备跨文化沟通和合作的能力。因此，思想政治教育提升学生核心素养具有重要的现实意义和深远的历史意义。

三、思想政治教育提升学生核心素养的现状分析

(1)当前，我国思想政治教育在提升学生核心素养方面取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。首先，在课程设置上，部分学校思想政治教育课程内容较为单一，未能充分体现核心素养的培养要求。其次，在教学方法上，传统讲授式教学仍占主导地位，缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣。此外，教育评价体系尚不完善，过分依赖考试成绩，忽视了对学生核心素养的全面评价。

(2)在实施过程中，思想政治教育与核心素养的融合存在不足。一方面，部分教师对核心素养的理解不够深入，导致在实际教学中难以有效结合；另一方面，学校、家庭和社会之间的协同育人机制尚不健全，难以形成合力，共同促进学生核心素养的提升。此外，随着信息技术的快速发展，网络对学生的思想观念和行为方式产生了深远影响，思想政治教育在应对网络环境下的挑战方面存在一定的滞后性。

(3)在学生核心素养的培养方面，当前存在一些突出问题。如部分学生道德观念模糊，社会责任感不强；创新能力不足，实践能力有待提高；法治意识淡薄，缺乏自我保护意识。这些问题反映出思想政治教育在提升学生核心素养方面仍需加强，需要从课程设置、教学方法、教育评价、协同育人等方面进行改革和创新，以更好地适应新时代人才培养的需求。

四、思想政治教育提升学生核心素养的路径探索

(1)在课程设置方面，一些学校开始尝试将思想政治教育与核心素养培养相结合，如某地一所中学引入了“社会主义核心价值观教育”课程，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解社会主义核心价值观。据统计，该课程实施一年后，学生在道德素养、法治意识等方面的得分平均提高了15%。

(2)教学方法上，采用多元化的教学手段成为提升学生核心素养的重要途径。例如，某高校在思想政治理论课中引入了“翻转课堂”模式，通过课前在