10-2《师 说》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-2《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《师说》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《师说》，引导学生进一步理解古代教育思想，同时培养学生阅读古代散文的能力，提高文言文阅读水平。学生已具备一定的文言文基础，本节课将在此基础上，引导学生深入理解文章内容，体会作者的思想感情。

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读理解能力，提高对古代文化知识的掌握。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从文本中提取信息，理解作者的观点和情感。

3.培养学生的批判性思维，通过分析《师说》中的教育观点，引导学生对古代教育理念进行批判性思考。

4.培养学生的文化自信，通过学习古代教育经典，增强对中华优秀传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-《师说》的文学鉴赏，包括作者王安石的文学风格和情感表达。

-文章中关于教师角色和教育方法的阐述。

解决办法：

-通过朗读、讨论和对比分析，引导学生深入理解文章的文学价值。

-结合教材中的相关注释，帮助学生理解古代教育观念。

2.难点：

-文言文词汇和句式的理解，尤其是对一些古代文化背景知识的掌握。

-对作者观点的准确把握和批判性思考。

解决办法：

-通过逐句讲解和词汇解析，帮助学生克服文言文阅读障碍。

-设计问题引导，引导学生结合自身经验和知识背景，对作者的观点进行批判性思考，从而突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：统编版高中语文必修上册电子教材平台

-信息化资源：古代教育思想相关文献资料、王安石生平介绍、文言文阅读技巧指导视频

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示王安石的名言或生平事迹，激发学生对古代文学家的兴趣。

-提问：王安石在文学史上有何成就？他有哪些重要的思想？

-引导学生回顾已学过的古代散文，引出本节课的主题《师说》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，引导学生关注文章的韵律和节奏。

-分析文章的结构，讲解文章的引言、正文和结尾。

-逐段讲解文章内容，解释重要文言词汇和句式。

-讨论文章中的教育观点，如“师者，所以传道、授业、解惑也”。

-引导学生思考文章对现代教育的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文翻译练习，让学生将文章中的句子翻译成现代汉语。

-分组讨论，让学生就文章中的教育观点进行辩论。

-邀请学生分享自己对古代教育思想的理解和看法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《师说》的教育价值。

-总结文言文阅读的方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注教育问题。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中的相关补充材料，深入了解王安石的教育思想。

-撰写一篇短文，结合自身经历，谈谈对教师职业的理解。

-准备下一节课的讨论话题，如“如何成为一名优秀的教师”。

（注：以上内容为示例，实际教学过程需根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《王安石全集》：通过阅读王安石的文集，可以更全面地了解他的文学成就和教育思想。

-《宋史·王安石传》：了解王安石的生平事迹，以及他在政治、经济、文化等方面的贡献。

-《古代教育思想史》：通过阅读这部著作，可以了解中国古代的教育理念和发展历程。

-《师说》相关研究论文：查阅学术期刊或论文集，了解学者对《师说》的解读和研究。

2.拓展建议：

-阅读王安石的《字说》，了解他在语言文字学方面的贡献，特别是他对汉字形声义的研究。

-研究王安石变法时期的政策，如青苗法、免役法等，探讨这些政策对教育的影响。

-观看与王安石相关的纪录片或电影，如《司马光》、《王安石变法》等，通过影像资料加深对历史人物和事件的了解。

-参加学校或社区举办的讲座或研讨会，邀请历史或教育专家讲解王安石的教育思想和古代教育制度。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，与其他学习者交流对《师说》的理解和看法。

-设计一个小型的教育主题演讲或辩论，让学生就《师说》中的教育观点进行深入探讨。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代学堂的场景，让学生体验古代学生的学习生活。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对《师说》的感悟和对现代教育的思考。

-探索与《师说》相关的成语、典故，如“师道尊严”、“授业解惑”等，丰富学生的文化知识。

-通过图书馆或网络资源，收集不同朝代的教育