教育心理学教学教案设计.pptxVIP

教育心理学教学教案设计

contents目录课程介绍与目标认知过程与学习理论情感、意志与品德发展群体心理与班级管理个体差异与因材施教个案分析与实践操作

01课程介绍与目标

研究教育教学过程中的心理现象及其规律，探讨如何运用心理学原理来提高教育教学效果的学科。教育心理学定义研究对象学科特点包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等要素，以及这些要素之间的相互作用。交叉性、应用性、发展性。030201教育心理学概述

掌握教育心理学的基本概念、原理和方法，了解国内外教育心理学研究的新成果和新动态。知识目标能够运用教育心理学原理分析和解决教育教学过程中的实际问题，提高教学效果和学生的学习效率。能力目标培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的心理素质和教育教学素养。素质目标教学目标与要求

讲授法讨论法案例分析法实验法教学方法与手统讲授教育心理学的基本知识和理论。组织学生对教育心理学中的热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维能力。结合典型案例，分析教育心理学原理在教育教学实践中的应用。通过实验，让学生亲身体验和感知教育心理学原理，提高学生的实践能力和动手能力。

考试评估论文评估平时表现评估实践评估课程评估方式通过闭卷考试，检验学生对教育心理学基本知识和理论的掌握情况。根据学生的课堂表现、课后作业和小组讨论等情况，评估学生的学习态度和学习效果。要求学生撰写与教育心理学相关的论文，检验学生的研究能力和写作能力。通过实验、案例分析等实践环节，评估学生的实践能力和解决问题的能力。

02认知过程与学习理论

认知过程概述认知过程的定义认知过程是指个体获取、加工、储存和应用信息的过程，包括感知、注意、记忆、思维、想象等心理活动。认知过程的重要性认知过程是学生学习的基础，对于提高学生的知识理解、记忆和应用能力具有重要意义。认知过程的阶段认知过程可以分为信息输入、信息加工和信息输出三个阶段，每个阶段都有其特定的心理机制和影响因素。

行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，通过奖励和惩罚来塑造学生的行为。在教学设计中，可以运用行为主义学习理论来制定明确的教学目标、设计合理的教学步骤和提供及时的反馈。认知主义学习理论强调学生内部的认知结构对学习的影响，认为学习是学生主动建构知识的过程。在教学设计中，可以运用认知主义学习理论来激发学生的学习兴趣、促进学生的自主学习和培养学生的问题解决能力。人本主义学习理论强调学生的自我实现和情感体验，认为学习是学生自我发展和自我实现的过程。在教学设计中，可以运用人本主义学习理论来关注学生的情感需求、尊重学生的个体差异和促进学生的自我发展。学习理论及其应用

思维能力培养通过启发式教学、探究式学习和案例分析等方法来培养学生的思维能力，提高学生的分析、综合、评价和创新能力。记忆能力培养通过复述、精细加工和组织策略等方法来提高学生的记忆能力，帮助学生更好地掌握和回忆所学知识。问题解决能力培养通过问题导向的教学、小组合作学习和项目式学习等方法来培养学生的问题解决能力，帮助学生学会发现问题、分析问题和解决问题。记忆、思维与问题解决能力培养

通过创设问题情境、设置明确的学习目标和提供成功体验等方法来激发学生的学习动机，使学生对学习产生兴趣和热情。学习动机激发通过及时反馈、合理评价和提供适当的挑战等方法来维持学生的学习动机，使学生保持持续的学习动力和努力。同时，教师还可以通过建立良好的师生关系、营造积极的学习氛围和提供丰富的学习资源等措施来支持学生的学习动机维持。学习动机维持学习动机激发与维持策略

03情感、意志与品德发展

情感培养与情感教育培养学生积极、健康的情感，提高情感调节能力，形成健全的人格。包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、荣誉感、正义感等。通过情境创设、情感体验、情感交流等方式进行情感教育。观察学生的情感表现，评估情感教育的效果，及时调整教学策略。情感培养的目标情感教育的内容情感教育的方法情感教育的评价

意志的自觉性、果断性、坚韧性、自制性等。意志品质的内涵制定目标、克服困难、坚持不懈、自我激励等。意志品质的锻炼方法通过体育锻炼、劳动教育、社会实践等方式培养意志品质。意志品质的培养途径评估学生的意志力水平，观察其在困难面前的应对能力和坚持程度。意志品质的评价标准意志品质及其锻炼方法

包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面。品德的构成德育途径德育方法德育评价通过课堂教学、课外活动、家庭教育、社会教育等途径进行德育。采用说服教育、榜样示范、实践锻炼、情感陶冶等方法进行德育。观察学生的行为表现，评估德育效果，及时调整德育策略。品德形成与德育途径

了解心理健康的标准，识别心理问题的表现。心理健康的标准掌握倾听、共情、引导等心理辅导技巧，帮助学生解决心理问题。心理辅导技巧了解常见心理问题的成因