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新闻传播学一级学科硕士研究生培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)培养目标：本专业硕士研究生旨在培养具有坚定正确的政治方向和高度的社会责任感，系统掌握新闻传播学的基本理论、基本知识和基本技能，能够从事新闻采编、媒体经营管理、新闻传播理论研究、政策制定与咨询等工作的高级专门人才。

(2)培养规格：研究生应具备扎实的马克思主义新闻观，熟悉党和国家的新闻传播政策法规，掌握新闻传播学的基本理论和方法，具备较强的新闻采访、写作、编辑、评论和新媒体应用能力。同时，应具备独立从事学术研究和解决问题的能力，能够运用所学知识分析和解决新闻传播领域的实际问题。

(3)学位授予标准：硕士研究生在完成规定课程学习、通过学位论文答辩后，授予新闻传播学硕士学位。学位论文应体现研究生的独立研究能力和创新精神，对新闻传播学领域具有理论价值和实践意义。

二、培养方案概述

(1)培养方案概述：本培养方案旨在全面提高新闻传播学硕士研究生综合素质，培养适应新时代新闻传播事业发展需求的高层次人才。方案设计遵循以下原则：一是理论与实践相结合，注重培养学生实际操作能力和创新思维；二是课程体系多元化，涵盖新闻传播学基础理论、专业课程、跨学科课程等；三是实践教学与科研训练并重，强化学生动手能力和科研能力。具体实施过程中，本方案共设置32门课程，包括必修课、选修课和实践环节，总学分不少于40学分。近年来，毕业生就业率保持在95%以上，其中80%以上进入新闻媒体、企事业单位和政府部门工作。

(2)课程体系设计：本培养方案课程体系分为四个模块：公共基础课、专业基础课、专业核心课和选修课。公共基础课包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等，旨在培养学生的综合素质；专业基础课包括新闻传播学导论、新闻采访与写作、新闻编辑与评论等，为学生打下扎实的专业基础；专业核心课包括新媒体传播、国际新闻传播、新闻伦理与法规等，提升学生的专业素养；选修课包括传播学经典著作选读、媒介经营管理、网络舆情分析等，满足学生个性化发展需求。此外，实践教学环节包括新闻采访、新闻编辑、新媒体运营等，让学生在实践中提升技能。

(3)实践教学与科研训练：本培养方案强调实践教学与科研训练的重要性，通过实习、实训、课题研究等方式，培养学生的实际操作能力和科研能力。实习方面，与多家新闻媒体、企事业单位建立合作关系，为学生提供实习机会；实训方面，开设新闻采访、新闻编辑、新媒体运营等实训课程，让学生在实践中掌握技能；科研训练方面，鼓励学生参与导师科研项目，提升科研水平。近年来，学生在全国新闻传播学各类竞赛中屡获佳绩，发表学术论文数十篇，充分展示了本培养方案在实践教学与科研训练方面的成果。

三、课程体系

(1)课程体系构建：本培养方案的课程体系以新闻传播学核心课程为基础，结合实际应用需求，分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、选修课和实践环节五个部分。公共基础课旨在提升学生的综合素质，包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等课程。专业基础课包括新闻传播学导论、新闻采访与写作、新闻编辑与评论等，帮助学生建立坚实的专业理论基础。专业核心课涵盖新媒体传播、国际新闻传播、新闻伦理与法规等，旨在深化学生对新闻传播领域的理解。选修课则提供传播学经典著作选读、媒介经营管理、网络舆情分析等多样化课程，满足学生的个性化发展需求。实践环节则通过新闻采访、新闻编辑、新媒体运营等实训课程，增强学生的实际操作能力。

(2)课程内容与教学方式：课程内容紧密结合新闻传播学领域的必威体育精装版发展，注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践技能。在教学方法上，采用案例教学、讨论式教学、项目式教学等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在新闻采访与写作课程中，通过模拟新闻采访、撰写新闻报道等实践活动，使学生掌握新闻采访技巧和写作规范。在新闻编辑与评论课程中，引入实际新闻案例，让学生参与编辑流程，提高编辑和评论能力。此外，通过邀请业界专家授课、组织学术讲座、开展学术交流等活动，拓宽学生的视野，提升学生的专业素养。

(3)课程考核与评价体系：课程考核采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重学生的知识掌握、能力提升和综合素质。考核方式包括课堂参与、作业、期中考试、期末考试、课程论文、实践报告等。评价体系强调客观公正，注重学生的实际表现和进步空间。例如，在新闻采访与写作课程中，通过学生采访作品的质量、写作技巧的运用等方面进行评价；在新闻编辑与评论课程中，从编辑的准确性、评论的深度和广度等方面进行评价。通过这样的评价体系，旨在全面了解学生的学习状况，促进学生全面发展。

四、实践教学与科研训练

(1)实践教学环节：本培养方案将实践教学贯穿于整个研究生教育过程，通过实习、实训、实地调研等多种形式，强化学生的实际操作能力。实习环节安排在研究生二年