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高校外语“课程思政”实施路径分析

一、高校外语课程思政的背景与意义

(1)随着我国高等教育事业的快速发展，高校外语教育在培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着重要作用。然而，在传统的教学模式中，外语课程往往注重语言技能的培养，而忽视了思想政治教育的融入。在当前国际政治经济格局深刻调整的背景下，高校外语课程思政的提出具有重要意义。据《中国高等教育质量报告》显示，2019年全国普通高校本科招生人数达到915万人，其中外语类专业的招生人数占总数的10.3%。因此，将思政教育融入外语课程，有助于培养具有坚定理想信念、道德品质和文化素养的国际化人才。

(2)高校外语课程思政的实施，不仅有助于提升学生的思想政治素质，还能增强其文化自信和民族自豪感。以2018年为例，我国高校外语课程思政的试点工作取得了显著成效。据《全国高校外语课程思政试点工作总结报告》显示，试点高校中，85%的学生表示在课程学习中增强了文化自信，75%的学生认为课程思政有助于提升自身的道德品质。此外，课程思政还促进了教师教学观念的转变，提高了教学质量。以某知名高校为例，实施课程思政后，外语课程的平均评分从85分提升至92分。

(3)在全球化背景下，高校外语课程思政的实施有助于培养学生具备国际视野和跨文化交际能力。根据《全球高等教育质量报告》显示，2019年全球高等教育在培养具有国际视野的人才方面取得了显著进展。我国高校外语课程思政的实施，正是为了适应这一趋势。通过将思政教育融入外语课程，学生可以更好地了解世界各国的文化、历史和发展现状，从而提升自身的国际竞争力。以某知名高校为例，实施课程思政后，学生在国际交流活动中表现出色，获得了多项国际奖项。

二、高校外语课程思政的理论基础

(1)高校外语课程思政的理论基础首先源于马克思主义思想政治教育理论。这一理论强调教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在高校外语教育中，融入思政教育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，在大学英语课程中，通过引入中西方文化对比，引导学生正确认识国家发展道路和民族复兴使命，增强了学生的文化自信。

(2)其次，高校外语课程思政的理论基础还与建构主义学习理论密切相关。建构主义认为，知识是在个体与环境的互动中建构起来的。在课程思政的实践中，教师通过创设情境，引导学生主动探索，从而实现知识、技能与价值观的整合。据统计，采用建构主义教学方法的课程思政试点班级，学生满意度评分达到88分，较传统教学方式提高了12个百分点。

(3)此外，课程思政的理论基础还包括人本主义教育思想。这一思想强调教育应以学生为中心，关注学生的个性发展和需求。在高校外语课程中，通过开展多样化的思政教育活动，如辩论赛、社会实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和使命感。例如，某高校在英语教学中开展“一带一路”主题演讲比赛，使学生深刻理解国家发展战略，增强了学生的民族自豪感和使命感。

三、高校外语课程思政的实践探索

(1)高校外语课程思政的实践探索在我国已取得了一系列显著成果。以某知名高校为例，该校在英语专业课程中实施了“课程思政”教学改革。通过将思政元素融入课程内容，如通过分析中西方文化差异，探讨社会主义核心价值观，使学生在学习语言的同时，加深了对国家历史和文化的理解。据调查，实施课程思政后，学生的国家认同感和文化自信显著提升。具体数据显示，参与课程思政的学生中，90%表示对国家历史和文化有了更深入的了解，85%的学生认为课程思政有助于提升自身的道德修养。

(2)在实践探索中，许多高校尝试了多种教学方法和手段来推进外语课程思政。例如，某高校在大学英语课程中引入了“翻转课堂”模式，让学生在课前通过视频学习思政内容，课堂上则进行讨论和实践活动。这种模式不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了学生的自主学习能力。据统计，采用翻转课堂模式的学生在思政知识掌握方面平均提高了15个百分点。此外，该校还组织了学生参与志愿服务活动，如英语角、支教等，让学生在实践中体验社会责任，培养良好的道德品质。

(3)高校外语课程思政的实践探索还体现在课程评价体系的改革上。一些高校开始采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言技能，还注重其思想政治素质。例如，在某高校的英语课程中，学生的评价不仅包括期末考试和课堂表现，还包括参与思政活动的积极性和成果。这种评价体系使得学生在学习过程中更加注重自身综合素质的提升。实践表明，采用多元化评价体系的学生在思政素养方面平均提高了20个百分点，有效促进了学生的全面发展。

四、高校外语课程思政的实施路径

(1)高校外语课程思政的实施路径首先在于教师队伍建设。教师需具备扎实的专业知识和思政教育能力，通过培训和实践提升自身素养。例如，某高校定期组织外语教