第三单元100以内数的大小比较（课件）一年级下册数学青岛版.pptx

青岛版小学数学一年级下册第三单元100以内数的大小比较

一、创设情境，提出问题1.小玉和东东谁得的奖章多？2.东东和小红谁得的奖章多？

二、任务驱动，自主探究1.小玉和东东谁得的奖章多？比较谁得的奖章多实际上是比较？只要比一比27和42谁大就可以了。谁大谁得的就多。请你比一比！

二、任务驱动，自主探究1.小玉和东东谁得的奖章多？274242在27的后面，42大。数一数

二、任务驱动，自主探究1.小玉和东东谁得的奖章多？比较数位40比20大，所以42比27大。我先比较十位上的数。＞422724

比较十位不同的两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数越大，这个两位数就越大。1.小玉和东东谁得的奖章多？二、任务驱动，自主探究2742东东得的奖章多

3223＞10089＞自主练习二、任务驱动，自主探究

二、任务驱动，自主探究2.东东和小红谁得的奖章多？只要比一比42和48谁大就可以了。观察42和48这两个两位数有什么发现？十位上的数都是4

二、任务驱动，自主探究2.东东和小红谁得的奖章多？比较个位，2比8小，所以42比48小。我先比较十位上的数。十位上的数相同都是4。4284＜

二、任务驱动，自主探究2.东东和小红谁得的奖章多？4248小红得的奖章多比较十位相同的两位数的大小时，个位上的数越大，这个两位数就越大。

三、合作交流，引导建构比较三人得奖章的数量，你发现了什么？东东得的比小玉多得多。东东得的比小红少一些。小红得的最多。东东得了42个小玉得了27个小红得了48个思考：东东得的比小玉得的多得多反过来可以怎么说？

三、合作交流，引导建构比较三人得奖章的数量，你发现了什么？描述两数之间的大小关系，除了可以用符号表示外，还可以用语言来描述。例如：多得多，少的多，多一些，少一些，最多，最少等。

四、迁移应用，评价矫正1.看图写数，再比较大小。2.比一比。

四、迁移应用，评价矫正3.用“多一些”“少一些”“多得多”“少的多”来填空。萝卜75个白菜88棵茄子15个白菜比萝卜（）。茄子比白菜（）。萝卜比茄子（）。萝卜比白菜（）。

五、回顾过程，总结梳理回头看小玉和东东谁得的奖章多？东东和小红谁得的奖章多？十位上的数不同时，先看十位，十位上的数越大，这个数越大。十位上的数相同时，个位上的数越大，这个数越大。比较三人得奖章的数量，你发现了什么？描述两数之间的大小关系，除了可以用符号表示外，还可以用语言来描述。例如：多得多，少的多，多一些，少一些，最多，最少等。

五、回顾过程，总结梳理1.独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习作出相关评价，将存在困惑的地方简单进行标注。2.完善单元路径图，将收获和困惑整理到路径图中。