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10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本课时围绕《竹节人》展开，旨在让学生通过自主学习，深入理解课文内容，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。通过合作探究，引导学生体会作者对童年生活的怀念，感受中国传统民间文化的魅力。同时，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创作水平。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生对中国传统文化的认知，激发文化自信。

3.培养学生合作探究精神，提高语言表达和写作能力。

学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定理解和鉴赏能力。但在《竹节人》这一课，部分学生可能对民间文化了解有限，对竹节人的制作过程和背后的故事兴趣不高，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，学生的阅读习惯和写作能力参差不齐，部分学生在合作探究和表达个人观点时可能存在困难。针对这些情况，本课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作学习、讨论交流等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平，同时培养他们的写作能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《竹节人》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：竹节人制作视频、民间文化介绍PPT、相关文学作品链接。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、写作练习、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，上一节课我们一起了解了《竹节人》这篇课文，大家还记得课文的主要内容吗？今天我们将继续深入探讨这篇课文，看看作者是如何通过竹节人这个小小的玩具，表达对童年生活的怀念。）

（学生：记得，课文讲述了作者在童年时期制作竹节人的经历，以及他对童年生活的回忆。）

二、回顾导入，激发兴趣

（教师：很好，那我们先来回顾一下课文的第一部分，看看作者是如何引出竹节人这个话题的。请大家找出课文中描写制作竹节人的部分，朗读给大家听。）

（学生：朗读课文相关段落。）

三、探究课文主旨

（教师：同学们，通过刚才的朗读，我们了解到作者制作竹节人的过程。那么，作者为什么要制作竹节人呢？请大家结合课文内容，谈谈你的理解。）

（学生：作者制作竹节人是因为他在童年时期对竹节人有着浓厚的兴趣，而且竹节人也是他童年生活的美好回忆。）

（教师：非常好，那么作者通过竹节人这个小小的玩具，想要表达怎样的情感呢？请大家思考一下。）

（学生：作者通过竹节人表达了对童年生活的怀念，对那段无忧无虑、充满欢乐的时光的回忆。）

四、深入分析课文

（教师：接下来，我们一起来分析课文的第二部分，看看作者是如何通过具体的细节描写，让读者感受到他对童年生活的怀念。请大家找出课文中描写童年生活的段落，分析作者运用了哪些修辞手法。）

（学生：分析课文相关段落，指出作者运用了比喻、拟人等修辞手法。）

五、合作探究，分享心得

（教师：同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下，作者在课文中是如何表达对童年生活的怀念的？请大家分享你们的讨论成果。）

（学生：小组讨论，分享讨论成果。）

六、总结全文，升华主题

（教师：同学们，通过今天的讨论，我们了解到作者通过竹节人这个小小的玩具，表达了对童年生活的怀念。那么，我们应该如何珍惜童年时光，让我们的童年更加美好呢？请大家谈谈你的看法。）

（学生：分享自己的看法，如：珍惜与家人、朋友相处的时光，努力学习，培养自己的兴趣爱好等。）

七、写作练习，提高能力

（教师：接下来，我们将进行写作练习。请大家以“我的童年”为题，写一篇作文，描述你的童年生活，表达你对童年的怀念。要求：字数300字以上，运用至少两种修辞手法。）

（学生：进行写作练习。）

八、课堂小结，布置作业

（教师：同学们，今天的课我们就上到这里。希望大家在课后能够继续思考，珍惜童年时光，努力学习。下节课我们将继续学习《竹节人》这篇课文。请大家完成以下作业：1.朗读课文，加深对课文内容的理解；2.收集有关童年生活的图片或故事，下节课分享。）

（学生：认真听讲，理解作业要求。）

九、课堂延伸，拓展视野

（教师：同学们，除了课文中的竹节人，你们还知道哪些有趣的民间玩具呢？请大家课后收集相关资料，下节课我们一起分享。）

（学生：积极参与，表示愿意分享。）

十、下课

（教师：好的，同学们，今天的课就上到这里，下课！）

（学生：下课！）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间玩具介绍：收集有关中国传统民间玩具的资料，如泥人、风筝、剪纸等，介绍这些玩具的制作方法、历史背景和文化意义。

-竹文化知识：介绍竹子的种类、生长环境、用途等，以及竹子在传统工