岭南版美术四年级下册第二单元第4课《我的书包》核心素养教案.pdf

四年级下册第二单元4我的书包教学设计

课题我的书包单元第二单元学科美术年级四年级

《我的书包》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍日

常生活中常用的学习工具——书包，包括它们的形态、色彩、属性、分类等知识点为学生提

教材

供针对书包物体较为全面的认知，从而引导学生形成发现美的意识和能力，进而提升自己对

分析

书包设计的创意表达的方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松

愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

1、能发现日常生活中的学习工具书包也有自己的特色，认识美存在于我们周边，初步形成

发现、感知、欣赏美的意识。

2022

2、在学习过程中，不仅能掌握书包的特点，还会运用基本绘画技巧完成创意书包设计，培

新课

养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人

标要

所得感。

求

3、学会从外观和布局、属性等方面认识书包，并能结合自己对课件中展示的创意书包进行

绘画设计，形成设计意识。

1.在设计书包的过程中，学生需要考虑色彩搭配、形状设计和整体美感。这种审美感知的

培养，有助于他们在日常生活中更好地欣赏和评价艺术作品，初步形成发现、感知、欣赏美

学习的意识。（审美感知）。

目标2.学习和认识书包的过程中，学生可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的设计理念，

与核探索不同的材料、形状和功能。这不仅锻炼了他们的艺术技能，还能让他们在设计中融入个

心素人风格和情感。（艺术表现创意实践）。

养3.书包作为一种日常用品，承载着不同文化的元素。通过研究不同职业背景下的书包设计

和分类，学生能够更深入地理解文化多样性和设计背后的文化意义。并注重引导学生理解

“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）

本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。

学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。

分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和

兴趣可能更为突出。

重点欣赏各具特色和创意的书包，为自己的设计激发创作灵感。

难点学会结合书包的功能作用自己设计和构思创意书包

材料教学材料、举例作品、引入视频、铅笔、橡皮、水彩笔等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入

猜一猜，这是什么物品？完成猜谜。将学生注意力吸

它是我的好朋友，每个同学全都有，引到课堂。

笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

（谜底：书包）

书包是我们的好朋友，它伴随着我们成长和进

步。仔细看看，它还有漂亮的外表呢!你能把它设计

得更特别和更实用吗?

（出示图片）

讲授新课一、观察·发现()

问：仔细观察书包的形状、结构和外表有什么学生完成思通过提问，初步

特点，并用一句话总结。考。了解学生对书包

（出示图片）