部编版2024九年级下册语文5.孔乙己 教案.docVIP

课题

5孔乙己

课程

新授课

课时

2课时

教材分析

本课是部编版教材九年级下册第二单元的一篇课文，该单元以人物故事为主题而展开选取了多篇优秀小说。通过学习本课，要求学生把握小说人物性格，了解主题，学会鉴赏小说。本课《孔乙己》，是我国著名文学家鲁迅先生《呐喊》中的一篇短篇小说，通过描写孔乙己这个悲惨、可怜的人物形象，抨击了封建思想的腐败，揭示了科举制度“吃人”的本质。

学情分析

九年级，是培养阅读和写作能力的关键时期。学生已经具备一定的自学能力和阅读能力但仍要在教师的带领下，领会小说的艺术特色和写作手法，加以点拨。需要在老师的引导和合作交流中对小说中的人物形象以及其描写手法进行深入把握因此，基于对教材的理解和课标的分析，结合学生的情况，确立以下教学设计。

教学目标

1.积累生字词，回顾有关鲁迅的文学常识，了解时代背景。

2.理清小说的故事情节，明确其开端、发展、高潮和结局。

3.通过研读孔乙己的语言、动作等描写，分析其性格特征。

4.分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。

教学重点

积累生字词，理清小说的故事情节，明确其开端、发展、高潮和结局。

教学

难点

分析孔乙己性格特征以及造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。

【教学过程】

【新课导入】

鲁迅先生曾说过，在他所有作品中的人物，最喜欢的就是孔乙己。巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说：“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？

自主学习，预习检测

作者简介

鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》《药》《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》。

主要作品：

1.小说集两部：《呐喊》（1918-1922）、《彷徨》（1924-1926）

2.散文集一部：《朝花夕拾》（1926原名《旧事重提》）

3.散文诗集一部：《野草》（1927）

（二）写作背景

《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。

（三）知识链接——封建科举制度

师：同学们，你们对“封建科举制度”了解多少？

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分为：

院试：院试由县、府、省主持，及格者称秀才。

乡试：每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才，乡试及格者称举人，第一名叫解元。

会试：在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称为贡生，第一名叫会员。

殿试：由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，前三名称状元、榜眼、探花。

师：戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有1%入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

这些读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事务、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，唯有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不齿。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

考考你：以科举身份来看，孔乙己应该是什么身份呢？文中说他“没有进学”“半个秀才没捞到”是什么意思？

明确：清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试（院试），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。孔乙己连童试也没有考中只能算是个童生。

识文解字

颓（tuí）唐附和（hè）分辩（biàn）不屑（xiè）置辩

咸亨（hēnɡ）酒店砚（yàn）荤（hūn）菜羼（chàn）水蘸（zhàn）阔绰（chuò）舀（yǎo）水涨（zhànɡ）红哄（hōnɡ）笑间（jiàn）或着（zháo）了打折（shé）

整体感知，理清脉络

（一）文体知识——小说

小说是一种文学体裁，以