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小学《培养学生诵读古诗文能力的研究》课题实施方案

一、课题背景与意义

(1)在我国，传统文化教育一直被视为培养学生全面发展的重要途径。随着新课程改革的深入推进，小学语文教育在培养学生综合素质方面扮演着越来越重要的角色。诵读古诗文作为传统文化教育的重要组成部分，不仅有助于学生语言表达能力的提升，更能激发他们对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。近年来，我国教育部门高度重视小学生古诗文诵读能力的培养，明确提出要“加强古诗文教育，提高学生的文化素养”。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国小学古诗文诵读课程平均课时占比达到18.5%，较2015年提高了5个百分点。这一数据表明，古诗文教育在小学教育中的地位正在逐步提升。

(2)然而，当前小学生古诗文诵读能力培养仍存在一些问题。首先，部分教师对古诗文教学的重要性认识不足，教学方式单一，缺乏创新，导致学生兴趣不高，诵读效果不佳。其次，由于古诗文语言表达与现代汉语存在较大差异，学生在理解、背诵和运用方面存在困难。此外，家庭和社会对古诗文教育的支持力度不够，学生缺乏良好的诵读环境和氛围。以某市为例，一项针对小学生古诗文诵读能力的调查显示，只有30%的学生能够熟练背诵20首以上的古诗文，而70%的学生在古诗文理解和运用方面存在明显困难。

(3)针对上述问题，开展小学生古诗文诵读能力培养研究具有重要意义。首先，有助于提高教师对古诗文教学的认识，促进教学方式的创新，激发学生学习兴趣。其次，通过研究，可以探索出适合小学生古诗文诵读的教学方法，提高学生的诵读效果。最后，加强家庭和社会对古诗文教育的支持，为学生营造良好的诵读氛围。以某小学为例，该校在实施古诗文诵读能力培养研究后，学生古诗文背诵正确率达到90%，理解运用能力显著提高。这一案例表明，通过科学有效的教学策略，可以显著提升小学生古诗文诵读能力。

二、文献综述

(1)在国内外教育研究领域，关于学生诵读能力培养的研究已较为丰富。国外学者如HaroldF.Brown和C.AlanThompson在《ReadingAloud:SharingBookswithChildren》一书中，强调了朗读对于儿童语言能力发展的重要性，指出通过朗读，儿童能够更好地理解文本，提高阅读兴趣。据美国教育统计数据显示，参与朗读活动的学生阅读能力平均提高了20%。在国内，学者张志公在《古代汉语》一书中，对古诗文诵读教学提出了独到见解，他认为诵读是理解和掌握古诗文的重要途径。张志公的研究成果在我国的古诗文教育实践中产生了深远影响。

(2)针对小学生古诗文诵读能力培养的研究，众多学者进行了深入的探讨。例如，王晓明在其论文《小学古诗文诵读教学策略研究》中，提出了一套完整的古诗文诵读教学策略，包括激发兴趣、培养习惯、创设情境、强化记忆等。该研究通过实证分析，发现实施这些策略的小学古诗文诵读教学效果显著。此外，张红梅在《基于核心素养的小学古诗文诵读教学研究》中，探讨了核心素养在古诗文诵读教学中的应用，认为通过古诗文诵读，学生能够培养审美情趣、文化自信和家国情怀。张红梅的研究得到了教育界的广泛认可。

(3)现有研究在方法论上也呈现多样化趋势。有的学者采用实证研究方法，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，对古诗文诵读教学的效果进行定量分析；有的学者则采用案例研究方法，通过具体案例深入剖析古诗文诵读教学实践中的问题与对策。例如，刘红在其论文《基于案例的小学古诗文诵读教学策略研究》中，通过对多个教学案例的分析，总结出了一套实用的古诗文诵读教学策略。这些研究成果为我国小学古诗文诵读教学提供了宝贵的理论支持和实践指导。

三、研究目标与内容

(1)本课题的研究目标旨在通过系统性的研究，提升小学生古诗文诵读能力，促进其语言表达、文化素养和审美情趣的全面发展。具体目标包括：一是提高学生古诗文诵读的正确率和流畅度，目标是使80%的学生能够熟练背诵20首以上古诗文；二是增强学生对古诗文的理解能力，目标是使70%的学生能够准确理解古诗文的基本内容；三是培养学生对古诗文的学习兴趣，目标是使90%的学生对古诗文诵读活动表现出积极的态度。以某地区一所小学为例，实施相关教学策略后，学生的古诗文诵读正确率从原来的50%提升至80%，理解能力提升至70%，学习兴趣提高至90%。

(2)研究内容主要包括以下几个方面：首先，分析小学生古诗文诵读现状，包括诵读习惯、诵读技巧、诵读效果等；其次，探究影响小学生古诗文诵读能力的因素，如教师教学方式、家庭环境、学生个体差异等；再次，设计并实施针对性的古诗文诵读教学策略，如情境教学、合作学习、游戏化教学等；最后，评估古诗文诵读教学的效果，包括学生诵读能力、学习兴趣、文化素养等方面的提升。以某小学为例，通过实施情境教学策略，学生在古诗文诵读活动中的参与