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11《百年孤独(节选)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
《百年孤独(节选)》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册,具体章节为第十一课。本节课主要教学内容包括:
1.了解《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯及其创作背景。
2.分析节选部分的文本内容,探讨其主题思想、艺术特色和叙事手法。
3.通过阅读节选部分,理解马孔多家族的传奇命运和拉丁美洲的历史变迁。
4.学习如何欣赏和解读外国文学作品,提高文学素养。
二、核心素养目标
1.文化传承与理解:通过对《百年孤独》节选部分的深入阅读,学生能够理解并感悟拉丁美洲文化和魔幻现实主义文学的魅力,增强对多元文化的尊重和理解。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维和创造性思维,通过分析文本中的象征、隐喻等修辞手法,提升学生的高层次思维能力和文学鉴赏能力。
3.审美鉴赏与创造:引导学生欣赏《百年孤独》独特的叙事风格和艺术特色,培养对文学作品美的感知、鉴赏和创造力。
4.语言建构与运用:通过节选部分的阅读与讨论,提高学生的文学语言理解和运用能力,促进学生在写作和口语表达中运用所学文学知识和技巧。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《百年孤独》节选部分的主题思想和艺术特色。
2.分析并理解文本中的象征、隐喻等修辞手法。
难点:
1.魔幻现实主义文学的理解和把握。
2.文本深层含义的挖掘和阐释。
解决办法与突破策略:
1.对于主题思想和艺术特色,通过引导学生进行文本细读,对比分析节选部分与其他章节内容,帮助学生理解作品的主题框架和艺术风格。同时,结合作者的创作背景,讲解魔幻现实主义文学的特性,加深学生的理解。
2.对于修辞手法的分析,采用实例讲解和小组讨论的方式,让学生在具体语境中感受象征、隐喻等手法的运用,并引导学生自主发现和解读文本中的深层次含义。
3.针对魔幻现实主义文学的理解难点,可以引入其他魔幻现实主义作品作为辅助材料,进行对比阅读,帮助学生逐步构建对这一文学流派的认识。
4.在文本深层含义的挖掘上,鼓励学生提出自己的见解,并通过小组交流、课堂分享等形式,促进学生之间的思维碰撞,共同深化对文本的理解。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解《百年孤独》的创作背景和文学特色,引导学生进入文本情境。
2.讨论法:组织学生就文本中的主题思想和艺术手法进行小组讨论,促进思维碰撞。
3.案例分析法:通过分析文本中的具体案例,帮助学生理解魔幻现实主义的文学特点。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示文本中的重要内容、作者简介和时代背景,增强直观性。
2.教学软件应用:利用教学软件辅助学生进行文本阅读和互动讨论,提高参与度。
3.网络资源整合:整合网络资源,为学生提供更多关于加西亚·马尔克斯和魔幻现实主义的资料,拓宽知识面。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示一张拉丁美洲的风光图片,提问学生:“你们知道这个地方吗?这里有着怎样的历史和文化?今天我们将通过一部文学作品来了解这个神秘的大陆。”
回顾旧知:简要回顾上一节课学习的文学流派,如现实主义文学,为学生介绍魔幻现实主义文学作为现实主义文学的变体。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯及其创作背景,解释魔幻现实主义文学的概念和特点。
举例说明:通过阅读《百年孤独》节选部分,让学生感受魔幻现实主义文学中现实与幻想交织的特点。
互动探究:将学生分成小组,讨论节选部分中出现的象征、隐喻等修辞手法,并分享各自的解读。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:让学生选取节选部分中的一个片段,尝试用自己的语言概括其主题思想和艺术特色。
教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,帮助学生完善概括,并解答学生的疑问。
4.课堂总结(约10分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调《百年孤独》在魔幻现实主义文学中的地位和价值,以及学生在阅读过程中应注意的要点。
5.作业布置(约5分钟)
布置学生课后阅读《百年孤独》全书,并撰写一篇关于作品主题思想和艺术特色的短文,字数不限,要求有深度、有条理。同时,鼓励学生寻找其他魔幻现实主义文学作品进行阅读,以拓宽文学视野。
六、知识点梳理
一、《百年孤独》的作者及创作背景
1.加西亚·马尔克斯简介:哥伦比亚作家,魔幻现实主义文学的代表人物,1982年获得诺贝尔文学奖。
2.创作背景:作品以拉丁美洲为背景,描绘了一个家族七代人的命运,反映了拉丁美洲社会的历史变迁。
二、《百年孤独》的主要内容
1.马孔多家族的起源:家族创始人何塞·阿卡迪奥·布恩迪亚离
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